午睡時間到了，不愛午睡的子諾開始了“煎熬”，一會兒摸摸身旁小朋友的頭發，一會揪揪別人的被子，實在無聊了就像“烙餅”一樣，在床上翻來覆去的。

　　擔心他影響別的小朋友，我走過去說：“子諾，好好睡覺吧！”

　　“老師，你拿的是什么呀？”子諾抬起頭問我。

　　我說：“是相機的充電器，你趕緊睡覺吧！”

　　“李老師，我家也有很多東西需要充電器，爸爸媽媽的手機要充電，平板電腦要充電，我的小錄音機要充電，錄像機要充電……充電器有一大堆呢！”子諾滔滔不絕地說。

　　“噓，別說話，會打擾小朋友休息。”我小聲說。

　　“李老師，你家充電器多嗎？”子諾不但不停止說話，反而把問題拋給了我。

　　唉，怎么辦？我好說歹說，子諾還是沒有打算停止和我交流有關充電器的話題。

　　正在苦惱的時候，我突然想到一個好主意，于是我故作神秘地小聲說：“其實，我還有一個更高級的充電器，專門給小朋友充電，你想不想充電啊？”

　　聽了我的話，子諾用充滿神奇的眼神看著我，并使勁地點了點頭，我幫他把身體放好，然后把手和他的小手緊緊握在一起，湊到他的耳邊，輕輕地說：“快閉上眼睛，馬上要進行充電了，只要充好了電，你就能更有能量，眼睛會變得更有光彩，身體也會更有力氣。但是，充電的時候不能出聲，也不能亂動。否則，電就充不進去了……”

　　聽完我的話，子諾果真馬上閉上眼睛，一動不動地躺好。

　　不一會兒的功夫，我聽到他均勻的呼吸聲，我發現他已經進入了夢鄉。下午起床后，子諾來到我身邊，高興地對我說：“李老師，你的充電器真靈，我真的感到力氣變大了。”我拿出鏡子，給他照一照，神秘地說：“看看眼睛是不是更黑更亮呢？”“嗯！李老師，你下次還要給我充電。”

　　經過一段時間“充電”，子諾漸漸地養成了午睡的好習慣。同時，“充電”的秘密也被更多的小朋友發現，同時也幫更多的小朋友改正了許多不良習慣。

　　通過這件事，我認識到：幼兒教師需要創新，需要“靈光一現”。只有不斷地創新思維，才能滿足孩子們的需求。創新要接近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點，這樣幼兒才能感興趣，才能在我們的“引導”下一步步前進。