今天讓寶寶嘗試用剪刀來剪紙，做一個(gè)會(huì)飛的花朵。因?yàn)槭堑谝淮渭?，好多寶寶不?huì)用剪刀，但都在認(rèn)真地嘗試。均均在看見小朋友一個(gè)個(gè)做出花朵后非常著急，他就把紙團(tuán)成一團(tuán)，想往垃圾桶里面扔，我看見了，急忙把他喊過來，把他的紙拿了下來，摸摸他的頭說：“你是不是剪壞了，沒關(guān)系，下次我們?cè)僭囋?！”等小朋友基本都剪完了，我就?qǐng)小朋友把剪壞的和剪剩下的小紙收起來交給老師，然后我就給他們變魔術(shù)，把這些紙團(tuán)成了一個(gè)大團(tuán)，再用報(bào)紙把它包起來，最后用膠帶封一下，小朋友看見剛才的廢紙變成了一只好玩的球，都高興地拍起手來。我就把這只球讓他們玩了一會(huì)，并告訴他們，以后廢紙也不能亂扔，做壞的更不能扔，要交給老師，老師會(huì)把它變成有用的東西。小朋友都深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我想我成功了，今天的活動(dòng)一讓孩子明白了做壞了不能自己隨便把結(jié)果處理掉，要讓老師知道。二是孩子們?cè)诨顒?dòng)中使“不亂扔紙屑”不再是一句教條的規(guī)則，它變成了孩子們樂意接受并自覺養(yǎng)成的習(xí)慣，由此我想到：與其一遍又一遍的重復(fù)說教，不如另辟蹊徑，讓道理行動(dòng)化，讓規(guī)則生活化，少對(duì)孩子說一點(diǎn)，多讓他們感受一點(diǎn)，特別是對(duì)苗班的寶寶，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。