放手，這不是一個簡單的動作，也不是一種無奈，更不是一種冷漠。而是一種鼓勵支持，一種信任，一種真正的關愛，一種理智的教育方式。

　　隨著冬天的腳步慢慢走來，一場大雪過后，讓我們真正感受到了冬天寒冷。天氣的變化，也影響著孩子們的學習和生活。孩子們到校時間推遲了，8點以后才陸陸續續來園；孩子們衣服也比以前穿多了，多多少少在行動上跟以前相比也有點不怎么靈活；感冒、請假的孩子也多了，在班級里面，咳嗽，流鼻涕的幼兒也慢慢增多；孩子們去廁所的次數也增加了。上課、下課時總有孩子不停地說，“老師，我流鼻涕了。”“老師，我想去廁所！”“老師，我的想喝水！”......那個時候我就趕忙去給孩子幫忙擦鼻涕、陪去廁所、系褲子、倒水......中午，午休的時候，我和搭班要給孩子睡覺解扣子、起床系扣子......

　　無論是擦鼻涕，還有是去廁所、系褲子、解開和系上衣扣，不會做的及原來可以自己完成的孩子都粘著老師，需要幫忙。前段時間我也沒有意識到這點，近幾天，我發現了這個現象，我不禁疑惑了：“難道孩子們都這么變笨了嗎？”猛然間我一驚：“孩子變懶了！依賴性強了！”

　　想到這里，我心情頓時暗淡了下來：“這是我的錯，是我太‘熱心'了！我的‘包辦'導致了孩子們依賴性增強，懶惰心里變重了！”

　　孩子獨立性的形成最佳時期是4到6歲，需要家長和老師的共同培養。這個階段的孩子獨立做事情的培養和樹立是很重要的。這對于孩子的動手能力和獨立性的樹立起著關鍵的作用。中班的孩子他們都是獨立的個體，應該有自己完成事情的能力。看到孩子們的現狀， 我決定對孩子們進行階段性的引導，如擦鼻涕、系褲子、穿脫衣服時先講明要求，教給孩子正確的方法。對于自己獨立完成的孩子極力給予鼓勵和肯定。對于有進步的孩子表揚，幫助孩子們樹立信心。還通過互動評比墻中新增添一塊孩子的獨立做事能力，通過貼五角星的方法，促進孩子的積極性。我還決定在班級交流日活動中跟配班的老師和阿姨共同制定一系列的方案，不但要來幫助幼兒樹立獨立性的一面。還應給給家長們一些建設性的意見，家園配合達成共識。經過一段時間的培養，孩子們大部分學會了獨立去廁所、擦鼻涕、解扣子、系扣子了，看到孩子們的進步，我心中溢滿了說不出的高興和快樂。

　　孩子獨立性的培養也是一個漫長的過程，千萬不要急于求成。培養孩子的一種獨立性的能力，教師和家長一定要放手給孩子提供鍛煉的機會。放手給孩子去做，相信他們，鼓勵他們，引導他們，而不是過于“熱心”和“包辦”！放手給孩子去做，不是冷漠，而也是一種“愛”！愛要有“度”、有“距離”，過度的愛是一種“害”！

　　古人云：愛其子，則必為之計深遠。那么怎樣才能稱得上是“計深遠”呢？答案就是：相信孩子，讓他們獨立面對屬于自己的人生。

　　就像你的籠子里養著一只鳥，如果你真正愛它，你就應該放它到廣闊的空間，讓它震動自己或幼嫩或堅硬的翅膀在無垠的天宇翱翔，任其為所想為所為，而不是為了一己之私留它在身邊，逗自己笑，逗自己開心。

　　就像老鷹疼愛自己的孩子，就應該讓他在跟艱險惡劣的環境中歷練，為更長遠的生存練就一身過硬的謀生技能，而不是時時事事都庇護著他，溺愛他，讓他過分嬌生慣養，養尊處優，長成一個只知道依賴他人的“劉阿斗”。

　　記得有篇文章這樣寫道：“如果我是雄鷹，請不要為我擔心，縱是從萬丈懸崖墜下我也定會直沖云天！

　　如果我是游魚，請不要為我牽掛，縱是落入無底深淵，我也定會奮勇上浮！

　　可是父母的情太深，父母的愛太重，束縛了我的雙羽，羈絆著我的雙鰭。爸爸媽媽，我已長大，我要在外面的世界尋覓自己的天空海洋。愛我就請放手！”這就孩子們的心聲啊！

　　有一種愛叫做放手，讓幼鷹振翅九天！有一種愛叫做放手，讓幼魚翱游汪洋！請放手，讓孩子們自己長大！