班里的孩子個性鮮明，誰都有著自己的優點，也有著自己的缺點。比如說，我們班的一個名叫聞聞漂亮小女孩！聞聞皮膚白白的，個子小小的，長的很漂亮。可是她卻是一個不愛講話的小朋友。老師問她什么，她從來不支聲，總是用點頭或搖頭來回答我們，上課時更別說回答老師提出的問題了，我看在眼里急在心里。而同時他的爸爸媽媽也發現了這個問題，在我們的交流中得知：聞聞在家很活躍，雖然表達不太清楚，但總是說個不停。我覺得孩子肯定是不太適應幼兒園的生活，對老師不太信任。從此，我經常借故跟她講話，跟她做游戲，時常摸摸她的臉并告訴她，老師喜歡她，漸漸地她愿意對我笑了，雖然仍然不說話，但我覺得很高興。

　　一次戶外活動時，聞聞嫌熱。走到我跟前，拍拍我的手，拉開拉鏈，我知道她是想請我幫忙脫衣服，但我裝作什么也不知道，問她：“你找我有什么事兒嗎？”她拍拍自己的衣服。仍然什么也不說，正好這時有幾位小朋友也來找我幫忙，我撇下他，走上前去，宇宇對我說：“老師！請你幫我脫衣服。”我立刻幫了宇宇的忙。聞聞趕緊走過來，站在我的面前，當我問她干什么時她仍然不支聲，我依舊撇下她，去幫助主動要求幫忙的人，這時聞聞著急了，蹦到我面前，憋紅了臉著急地說：“老師請你幫我脫衣服！”看到她終于開口了，我高興地說：“讓我來幫你！真是個有禮貌的好孩子。”說完我親了親她的臉。聞聞摸摸臉，高興地跑開了。我心里也暗自樂開了花：終于有了一個好的開始。

　　我覺得老師應該做一個有“心”的人，在遇到一些特殊的孩子時，我們可以考慮用一些特殊的方法，“逼”孩子被你牽著鼻子走，以達到教育的目的。而我也為每次自己的“陰謀”得逞，暗自竊喜。