小班孩子自理能力差，穿衣疊被子都是有老師來幫忙。剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)楹⒆觽兊那榫w沒有穩(wěn)定下來，一切事情都有老師來代替，時(shí)間久了，孩子們適應(yīng)了幼兒園的生活，我決定要讓孩子們自己動(dòng)手疊被子，這樣既減輕了老師的工作又能鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，可是又擔(dān)心孩子們不會(huì)自己疊，一時(shí)想不出好的辦法。

　　再一次折紙活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們學(xué)折“小花”（用一張正方形紙先變成一個(gè)三角形，再把三角形變成小的正方形），孩子們很快就學(xué)會(huì)了。我突然想到如果用這種方法教孩子們把被子疊好，像變魔術(shù)是的也把被子變小了，孩子們不就能把被子疊好嗎？我決定用這種方法讓孩子們自己試一試。

　　第二天中午起床后，我對(duì)孩子們說：“今天我們來做‘魔術(shù)師’，讓我們把被子變小了，看是的被子變得整齊。”這個(gè)辦法果真有效，孩子們各自忙開了，照著我的做法爭取把自己的被子疊好了，在我的“指揮”下孩子們陸陸續(xù)續(xù)的把被子疊好了。我整對(duì)孩子們進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，突然聽到“嗚嗚嗚”的哭聲，我回頭一看，是琳琳，看到別人都疊好了被子，急得哭起來。我對(duì)琳琳說：“琳琳是最好的魔術(shù)師，一定能把被子變小，疊整齊。”琳琳見我這樣稱贊她，用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，我先示范一下，然后把被子伸開，讓琳琳重新疊好，被子終于疊好了，雖然疊得不夠整齊，但我還是表揚(yáng)了琳琳，其他孩子也為琳琳鼓起掌來。經(jīng)過大家的反復(fù)練習(xí)，每天午睡起床后孩子們都能幫自己的被子疊好了。