就要晚放了，欣悅站起來說：“老師，我的書包壞了。”（為了幼小銜接，本學期我們大班的孩子帶書包來園。）以我的經驗判斷，書包壞了，老師不可能修好，何況就要晚放了。望著孩子渴望幫助的眼睛，我安慰孩子道：“媽媽就要來接你了，回家修吧。”孩子噘噘小嘴坐下了。

　　“媽媽，我的書包壞了”孩子一看見媽媽立即說道。“帶子的扣開了，系上就好了。”欣悅媽媽抬頭看看我，系好扣，孩子背上書包，跟媽媽走了。

　　望著孩子蹦蹦跳跳的身影，我思索萬千：孩子眼里，扣開了，代表著書包壞了；成人眼里，書包壞了，不包括扣開了；我過于想信經驗，怎么沒有蹲下來看一看孩子的書包哪壞了呢？看一看，抬抬手，也許就了了孩子的一樁心事。媽媽就不會用眼神問我：“舉手之勞，為何不為呢？”

　　我津津有味的講著，孩子們饒有興趣的聽著。哎，昊亮怎們回事，怎么做小動作？“昊亮，能坐好嗎？”孩子一愣神，停止了動作。可幾分鐘后，他又忙活上了。我悄悄走到孩子身邊，“老師，他書包壞了。”望著怯怯的昊亮，快嘴的天宇說道。這回我可得吸取經驗教訓，蹲下來看一看。噢，原來是書包上的小掛件掉下來了，孩子急于想按上。“來，老師幫你”我輕輕舉手，把掛件掛上，并固定好。接下來的活動中，孩子始終微笑著，愉快的沉浸在活動中。

　　記得《出師表》中有句千古名訓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”而今天我想說：“別誤以事大而不為”。“誤”即為：誤聽誤解，憑主觀做事。“大”即為：孩子眼中的大事。日常教學生活中，孩子的事無巨細大小。面對一群不諳世事的孩子；面對一群需要幫助的孩子；我想：我們應該蹲下來，看一看，也許動動手，即可為孩子了一樁“大事”，化解一份焦躁，帶來一份快樂，贏得一分滿足。