孩子和孩子之間出現(xiàn)沖突再所難免，有些是意外情況，有些則是孩子們之間的故意挑釁，遇到這種情況，我們老師一般都會盡快把問題解決，以防止沖突升級，但是那天事情的發(fā)展，讓我找到了另一個出路。

　　那天，孩子們在戶外進(jìn)行活動時，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我陷入了另外一場官司，延遲了我的行動。當(dāng)我審判完這一場官司，去處理剛才的爭搶事件時，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)。

　　針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了沖突，不要認(rèn)識不清的去干涉，而是要先看看事態(tài)成長，賞識孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子實(shí)在沒有辦法處理了，教師再從其中指導(dǎo)。其實(shí)，每一次沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維，成長他們處理問題、解決問題的能力，對孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到?jīng)_突不好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面，是以要善于利用孩子間的沖突，這是孩子解決問題能力成長的最好契機(jī)，不要讓我們的善意剝奪了孩子成長的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身。