從一個獨立的家庭環境走進集體的幼兒園生活環境中，孩子們的進步真的很大，一開始他們不會自己吃飯，不會睡午覺，不會和小朋友一起玩，也不會坐在椅子上和老師一起做游戲。到現在，他們已經能夠漸漸有集體的意識，能夠慢慢聽懂老師的指令完成屬于自己該做的事情，我覺得孩子的適應能力真的不可小覷。從沒放開手的父母也許都不相信短短的兩個星期小家伙竟然能夠如此快地適應了幼兒園的生活。為此，我認為孩子入園父母首先要做到的是相信孩子，相信他們有能力適應新的環境。

　　孩子總是在一邊觀察一邊適應環境，剛來第一天孩子們其實就已經喜歡上了幼兒園，他們拉著父母的手東瞧瞧西看看，完全被周圍的環境和玩具吸引住了。對他們來說，愛玩的天性已經讓他們足夠喜歡這個地方了。不過他們缺乏的是安全感。他們不知道離開了父母自己要怎么去駕馭這樣一個他們喜歡的環境，更不知道周圍的陌生人是不是會為他們提供幫助。我認為這是每個人在適應環境過程中都會感到焦慮的地方。可以說，是人的一種本能反應。父母要做的是事先帶他們多了解幼兒園，多說說幼兒園的好，多鼓勵孩子的進步，也準確地告訴孩子入園和來接送的時間。并讓孩子在陌生的環境中學會尋找幫助。

　　當然，面對孩子的焦慮，有些父母事先和孩子做好了溝通，然后送到幼兒園后就很輕松地和孩子分開了?？捎行└改竻s擔心孩子適應不了，一直和孩子嘮叨著，還一直編著借口要離開。等到孩子愿意接受父母的暫時離開時，父母自己卻又百般地舍不得走。這其中，父母的態度讓孩子的情緒更焦慮了。因此，在和孩子分別時不妨多考慮下自己的態度是不是對孩子提供了幫助，還是讓他更加焦慮了？

　　在我們班上，有一個叫劉彥哲的孩子，他年齡沒有比其他孩子大，也從沒有上過幼兒園，可是從入園到現在他卻能做到一次都沒有哭鬧過。每天他都開開心心地入園，開開心心地等待父母的接送離開。我很好奇地想知道他的父母是怎樣和他做思想工作的。于是，趁一次離園的機會，我和他的媽媽做了溝通。她告訴我她也沒有特意地和孩子溝通什么，只是她做了三件事情：一、入園前，她經常帶孩子到不同的幼兒園玩。二、孩子在家不乖的時候，她會時刻和孩子強調如果再不乖就不帶他去幼兒園玩了。三、孩子正式入園就讀時她堅持每天只送到門口交給老師后就和孩子打招呼離開。其中，第二點讓我印象最深刻，她讓孩子了解了幼兒園的美好之后，不斷地強化，讓孩子感到去幼兒園是多么難得的機會，只有自己做的好媽媽才會給他的機會。我覺得她媽媽真是一個聰明的家長，有時候和孩子說再多的道理，還不如讓他自己對幼兒園愛不釋手，只需通過一些巧妙的方式，用正面的方法去強化孩子對幼兒園的喜愛。