蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。

　　今天早上，李旭媽媽送李旭入園的時(shí)候給我講了昨天孩子回到家的事情。

　　昨天李旭放學(xué)回家，悶悶不樂，和往常判若兩人，沒有大講班上的事，而是心事重重。爸爸、媽媽試探著問了幾次，她都不回答，晚飯也吃得很少。飯后，媽媽和她一起讀書，她卻噘著小嘴，不想讀。看著往日的“小喜鵲”一下變成了霜打的“茄子”，又不說原因，爸爸、媽媽又氣又急，問話的語氣有些重，沒想到孩子競(jìng)嗚嗚地大哭超來，好像滿腹的委屈。媽媽急了，一定讓她說出今天發(fā)生了什么事。李旭哭了半天才抽噎著說：“老師不喜歡我了，我不想上學(xué)去了！”幾句不著邊際的話把媽媽說懵了，她再三追問，李旭才說：“老師今天讓我們畫畫，老師說我畫得不好，表揚(yáng)別的小朋友，沒表揚(yáng)我。放學(xué)時(shí)，我跟老師說再見，她沒理我，一直笑瞇瞇地跟其他同學(xué)再見。老師不喜歡我了......

　　聽到這話，我這才意識(shí)到，昨天我忽略了李旭，我趕緊蹲下來，微笑著說：“其實(shí)，旭旭是很棒的孩子，老師只是激勵(lì)你一下，讓你再努力畫好，沒有不喜歡你的意思啊，呵呵，今天旭旭表現(xiàn)的好，我會(huì)表揚(yáng)你的！好不好？”

　　李旭笑了：“真的？老師還是喜歡我？”

　　我笑了：“拉鉤！”我們伸出手來：“拉鉤上吊，......”

　　看到孩子又開心了，我開始反思，不能讓孩子把在校的不愉快帶回家！要把真誠的微笑送給每個(gè)學(xué)生，尤其是表現(xiàn)稍微差點(diǎn)的孩子，用微笑融化他，鼓舞他，激勵(lì)他；把慈愛的眼神停留在每個(gè)孩子身上，用眼神告訴他：老師喜歡你，老師相信你！這樣，每個(gè)孩子都能開心、快樂地來上學(xué)！