在組織小班科學(xué)活動“有趣的紙寶寶”時，我提供了餐巾紙、卡紙、報紙、廣告紙、手工紙等各種各樣的紙，問小朋友：“你們認(rèn)識這些紙嗎?誰來介紹一下它們的名稱、用途?”悅悅說：“餐巾紙可以擦鼻涕。”琪琪說：“卡紙可以剪、貼可愛的小動物。”樂樂說：“手工紙可以折飛機。”文文說：“報紙可以看新聞、故事呢!”“你們說得真棒!這些紙一樣嗎?哪里不一樣?請你們仔細(xì)地看看、摸摸、玩玩，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多，誰玩得最有趣。可以和你的好朋友說一說。”孩子們立刻投入到了探索活動中。我在孩子們的中間傾聽著、觀察著，突然聽見仔仔大聲叫了起來：“老師，你快來聽，我的紙兒會唱歌呢!嘩啦啦，嘩啦啦……”只見他使勁地晃動著紙片，得地大聲叫著。他這一叫可好，孩子們紛紛跟著模仿，活動室里頓時響起了各種聲音。

　　我欣喜于仔仔的創(chuàng)造力，感覺到這是一個極好的教育契機，便啟發(fā)幼兒：“請你們耐心聽聽紙兒會怎樣唱歌，用什么方法唱歌。”聽我這么一說，孩子們立刻安靜下來。仔仔使勁晃晃紙片，大聲地唱著“嘩啦嘩啦”。佳佳迫不及待地抖抖紙片，“咿呀咿呀”地唱了起來。樂樂也著急地揉揉紙片，唱著：“啪嗒啪嗒。”可可迅速地站起來扇扇紙片，唱著：“滴答滴答。”……我又問：“你們用的紙不同，方法也不同，唱出來的聲音一樣嗎?”孩子們爭先恐后地說：搓、甩發(fā)出的聲音響，扇、揉發(fā)出的聲音輕；用力大聲音響，用力小聲音輕；卡紙發(fā)出的聲音響，餐巾紙發(fā)出的聲音輕……接著，我引導(dǎo)幼兒再次操作以驗證這些新發(fā)現(xiàn)。

　　“紙兒除了會唱歌，它們還能怎么玩?”孩子們有的折紙飛機，有的將紙揉成球踢著玩、滾著玩、拋著玩……孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，探索活動在繼續(xù)。真沒想到，孩子們的想象豐富多彩，玩紙的方法新奇有趣，對問題的解決充滿智慧。

　　這件事使我深刻地體會到，教師不用害怕孩子們在活動中出現(xiàn)“意外”狀況，因為有時這恰恰是絕好的教育契機。只要教師善待孩子的奇思妙想，因勢利導(dǎo)，我們的教學(xué)活動就能更具活力，孩子們也能學(xué)得更主動、更有效。