我班的茂茂小朋友出車禍走了。當噩耗傳來時，我愣了好半天，嘴里不停地念叨著：“怎么可能呢……”

　　那天午休前我按慣例點名，點到茂茂時沒人回應，活動室里一片寂靜，時空仿佛霎時凝結了。終于有個聲音沖破了這片寂靜：“老師，茂茂出車禍死了，是真的嗎?”我多么想不讓孩子們知道茂茂死亡的消息呀，于是我想轉移這一沉重的話題。我想說茂茂出遠門了，或者說他轉到別的幼兒園去了……可轉念我又否定了自己的想法，我們必須面對現實，我有責任引導孩子們正確認識死亡，有義務教會孩子們起碼的自我保護技能，進而懂得珍視他人，珍視生命。

　　于是，我讓孩子們圍坐在我的周圍，輕輕地告訴他們：“茂茂小朋友過馬路時，沒有看清兩邊的車輛就沖過去了，結果出車禍了。”“那他還能回來嗎?”有孩子怯怯地問。“不會回來了，永遠不會回來了。”

　　孩子們愣愣地瞪著眼睛，活動室里有低低的抽泣聲。

　　我緩緩地對孩子們說：“老師知道，我們永遠失去了茂茂小朋友，大家很傷心，但是我們無能為力。現在，我們可多想想讓我們快樂的事，慢慢地忘記這份悲傷……”聽了我的這番話后，孩子們慢慢停止了抽泣。接著我又說道：“現在我們大家來說說看，我們該怎樣保護自己，善待生命。”“我以后過馬路一定要小心。”“在家里不給陌生人開門。”“不做有危險的事情。”“發生火災、地震時要逃生。”“要保護小動物。”……

　　是的，對孩子們來說死亡是一個很沉重的話題，但它是真真切切存在的，我們無法回避。我們要做的是在對孩子進行適當的情緒疏導時，還要采用各種適宜的形式和方法，從認知的角度幫助孩子了解關于生命的知識，從實踐的角度提高孩子的自我保護能力，從情感的角度激發孩子更加珍視自己，珍視他人，珍視生命。