平時(shí)孩子在游戲中，我都會注意引導(dǎo)孩子的行為，有些情況確實(shí)是非常適合教育孩子，但有的時(shí)候，也是不能打斷孩子的。這天，在晨間活動中,佳佳選擇了印指紋的活動。她先用食指蘸了印泥，在宣紙上留下了一個(gè)紅紅的指紋，接著，又拿起放大鏡察看起自己的指紋來，時(shí)不時(shí)與旁邊的小朋友切切私語。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……一會兒功夫，五個(gè)手指頭都變得鮮紅鮮紅。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備去看做小燈泡發(fā)亮實(shí)驗(yàn)的小朋友時(shí)，就聽見“王老師，佳佳把放大鏡弄得好臟”。原來，佳佳觀察完右手指紋后，又開始用左手印指紋，由于右手的五個(gè)手指頭上都蘸有印泥，所以當(dāng)左手印完，右手拿放大鏡后，放大鏡上當(dāng)然是紅跡斑斑。佳佳也被嚇住了，愣愣地看著我。我笑了笑，說：沒事，你繼續(xù)玩吧，不過，結(jié)束后你得把你的發(fā)現(xiàn)與大家一起分享，我也相信你會把放大鏡擦得和剛才一樣干凈，對嗎?佳佳聽了很開心，埋頭繼續(xù)她的實(shí)驗(yàn)。講評時(shí)，她告訴大家：十個(gè)手指頭的指紋都不一樣，有的像大大小小的圓圈，有的像彎彎的小河，當(dāng)然，離開時(shí)，她用餐巾紙把放大鏡擦得干干凈凈。

　　當(dāng)天的晨間活動中，佳佳不小心，把放大鏡弄臟了，差點(diǎn)嚇住了正在探究指紋的佳佳。假設(shè)老師也制止了她的行為，那十個(gè)手指頭的指紋都不一樣，有的像大大小小的圓圈，有的像彎彎的小河，這樣的答案也就消失了，孩子探究的愿望也就被扼殺了。建立民主、平等、和諧的科學(xué)探索的精神環(huán)境非常重要，在這樣的環(huán)境里，孩子被充分的尊重和信任，他們就能積極探索，積極思考，逐步形成思考問題、獲取知識、應(yīng)用知識的性格特征。當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)放大鏡被弄臟后，老師也不忘以相信你會把放大鏡擦得和剛才一樣干凈的話語來引導(dǎo)孩子收拾操作材料，形成良好的操作習(xí)慣。