每個(gè)幼兒園都有很多的孩子，他們分別來(lái)自不同的班級(jí)，年齡不同，愛(ài)好不同，自然性格也是各有不同!就好比我們班，整個(gè)班里有三十幾個(gè)小朋友，有的小朋友聰明乖巧，有的小朋友調(diào)皮淘氣，有的小朋友遵守紀(jì)律，有的小朋友控制能力差，小朋友之間的能力也有很大的差異。聰明乖巧的小朋友深受老師的喜歡，調(diào)皮搗蛋的小朋友則令老師頭疼，自然少不了被老師批評(píng)教育，但效果仍微乎其微。

　　怎樣使這些調(diào)皮搗蛋的小朋友不調(diào)皮不搗蛋呢?這就需要老師多留心多觀察，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予指出并加以表?yè)P(yáng)肯定。班上有個(gè)叫帆帆小朋友，雖說(shuō)不是個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，但確實(shí)讓人頭疼，無(wú)論做什么事情都是慢慢吞吞的，上課坐無(wú)坐相，眼睛總是四處張望，小腦子里不知在想什么事情，跟他說(shuō)教讓他上課坐好聽(tīng)好，但由于控制能力差特別好動(dòng)，總是說(shuō)到做不到。有一次游戲后，小朋友們來(lái)整理玩具，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，小朋友把游戲材料弄得到處都是不好收拾，帆帆小朋友卻很有耐心地把材料一件一件整理好，最后還在墻角邊上撿到了一個(gè)玩具，老師及時(shí)觀察到了他的這些優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，小朋友也伸出了大拇指表?yè)P(yáng)了他，很少聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的他，小臉笑得可燦爛了。從那以后，帆帆小朋友的不良習(xí)慣逐步得到了改善。

　　所以說(shuō)，有些時(shí)候，相較于批評(píng)，稱贊反而會(huì)更有用!所以說(shuō)，老師們可以在班級(jí)管理過(guò)程中多采用賞識(shí)教育的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，加以表?yè)P(yáng)肯定，幫助孩子樹(shù)立自信心，克服某些不良習(xí)慣。