進人中班，我班的活動室調到了一樓，透明的落地窗外有一塊木柵欄圍起的空地，正是我班的自然角。自然角可以如何打造呢?我上網搜索、借鑒經驗、求助達人，正在一籌莫展之際，活動室里的一套繪本《彼得兔和它的朋友們》給了我靈感，這是孩子們愛不釋手的繪本。故事中，彼得兔和朋友們擁有一個莊園，種了許多蔬菜水果，由此發(fā)生了一些非常有趣的事兒。于是，我決定把自然角交給孩子們去打造。

　　由此，一場輕松的談話開始了，我問道：“老師想把自然角交給你們來設計，你們認為可以怎么做呢?”果然有孩子回答說：“我覺得可以做一個彼得兔故事里的花園!”“這個想法太棒了。那在花園里可以種些什么呢?”我的問題剛拋出，就引發(fā)了孩子們的思考和討論。有的說種草莓，有的說種玉米、藍莓，也有的說應該種兔子愛吃的蘿卜……孩子們對這個活動的喜愛和投入讓我信心倍增。

　　9月末，在爸爸媽媽們的幫助下，我們一起作了基本規(guī)劃，花園初具模樣。我挑選了適合秋冬天種植的各種蘿卜、豆子、大蒜等，孩子們迫不及待卻又小心翼翼地將種子埋進了土里。花園里還種上了可供觀賞的菊花、長壽花、多肉植物，有些孩子還從家里帶來了“幸運草”的種子。錯落擺放的小木樁圍著的一叢叢小生命，在陽光照射下顯得特別美好。

　　隨后，有孩子提出要每天觀察記錄植物的生長情況。于是，我?guī)е⒆觽冏灾屏吮容^簡單的觀察記錄本。從此，一有空閑，孩子們就會坐在花園里仔細觀察并記錄，哪怕是一丁點的變化也會讓他們分外欣喜，歡呼雀躍。

　　國慶長假結束前一天，因為牽掛著花園里的植物，我便順道過去看看。沒想到花園里一片狼藉，花盆里的土灑落一地，剛冒出的嫩芽也被無情地摧殘。可能有“不速之客”來過花園了，這可怎么辦呢?一向心急的我這一次卻調整了心態(tài)，決定讓花園的小主人們來解決這個難題。于是，我保留了現(xiàn)場，不動聲色地等待孩子們的到來。