五一假期前區(qū)域活動(dòng)的材料就不太充分了，借著五一假期我們搜集了一些材料，由于假期剛回來(lái)，沒(méi)來(lái)得及把材料投放到區(qū)域里面，昨天我們把搜集來(lái)的材料投放到了區(qū)域里面，區(qū)域里很多新的材料，孩子們特別喜歡。看到晨晨的表現(xiàn)可以知道都是晨晨喜歡的！在我介紹游戲材料和游戲玩法時(shí)，他為了爭(zhēng)取到自己喜歡的游戲區(qū)域，坐得非常端正！為了獎(jiǎng)勵(lì)他的進(jìn)步，我讓他來(lái)到了他喜歡的區(qū)域，只見(jiàn)他輕輕的搬起小椅子，非常高興地來(lái)到了那個(gè)區(qū)域。晨晨臉上露出了滿足的笑容，他拿起了一塊光滑染上藍(lán)色的鵝卵石。在那上面盡情的畫了起來(lái)，邊畫著邊小聲的嘟囔著，畫的情景。很快就畫完了，可能是由于喜歡他有拿起了一塊彩色的鵝卵石。根據(jù)鵝卵石的形狀用太空泥添了一條小魚興奮地跑過(guò)來(lái)送給我。看著積極投入的晨晨我給予了適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他愉悅的心情溢于言表。接下來(lái)的時(shí)間晨晨又跑到表演區(qū)參加了中國(guó)功夫的排練，和小朋友們一起跳起舞來(lái)

　　分析與措施

　　自從上次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后與晨晨媽媽交流了一番后，晨晨近階段的進(jìn)步有目共睹。不管是傾聽(tīng)習(xí)慣還是午睡習(xí)慣都好轉(zhuǎn)了很多。連現(xiàn)在在區(qū)域游戲中，面對(duì)自己喜歡的游戲項(xiàng)目，他也能學(xué)會(huì)自我控制，用行動(dòng)表現(xiàn)自己的意愿。

　　家庭分析：通過(guò)幾次和家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的溝通，來(lái)了解到幼兒的家庭環(huán)境以及家庭教育內(nèi)容。我們了解到晨晨平時(shí)都是爺爺奶奶在照顧，爸媽教育較少。針對(duì)此情況，有目的的與幼兒父母進(jìn)行交流溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中多和孩子交流溝通，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　行為情況分析：晨晨近階段能學(xué)會(huì)自我克制，同時(shí)對(duì)于自己的作品充滿的喜悅感和成就感。這樣一種表現(xiàn)得到了老師的肯定后，更增加了幼兒的自信心。

　　策略：

　　當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一定積極地表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在積極的環(huán)境中逐步成長(zhǎng)。在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都要多關(guān)注幼兒，鼓勵(lì)晨晨在各方面都學(xué)會(huì)自控。

　　與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通交流，表?yè)P(yáng)幼兒在園的各項(xiàng)情況。當(dāng)幼兒在某地地方做的不夠好的時(shí)候，可以充分發(fā)揮家庭教育。讓幼兒在家多練習(xí)。同時(shí)教師要了解幼兒在家的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中多和幼兒溝通，多使用積極的表?yè)P(yáng)方法。