作文是生活的文字表現形式，作文過程是一個用思想參與生活的認識過程。在這個過程中，將反映出的人生觀、價值觀，表現出思維質量的高低。因此，同學們在生活中要勤于思考，善于思考，要經常以思想者的眼光反省自己生活的積累，認真思考所見到的人、事、物的價值、意義，提高自己對生活的認識能力。

　　能表現出開闊的視野和深刻的思想，無疑得益于厚實的閱讀積累。說古論今，有典有據，文章水到渠成，闡述了自己對“活力”的獨特理解，讓人嘆服。

　　書籍能突破時空限制，是人類積累、保存和傳播知識的最重要的載體。人們通過閱讀能夠博古通今，吸取經驗，獲得知識，提高觀察、分析、和理解生活的能力。對中學生而言，大量接觸優秀文史作品對提高寫作能力是極其有益的，它能有效幫助我們形成自己的作文特點。

　　有人說：“每一段歲月都有獨屬于它的活力，每一段歷史都有它充滿活力的一面，哪怕是一段屈辱的歷史”。

　　我不解。

　　但我記得，暴君執政的秦朝，無數苦力在長城腳下用瘦骨嶙峋，布滿老繭的雙手砌起了一道西起臨洮東到遼東的堅實城墻，那一塊塊沾滿鮮血的灰色石頭不僅砌出了世界文化遺產，更砌出了一個民族的活力，砌出了一個民族的智慧！

　　于是我知道，在那段歲月里，有種活力叫“智慧”。

　　我記得，漢朝張騫出使西域，在茫茫沙漠中留下了一串串腳印。他兩次出使西域都未能完成使命，這讓他痛苦不堪，但他建立了西漢和西域的聯系之橋，不僅為絲綢之路的開辟奠定了基礎，更創造了人類交流史上的奇跡。

　　于是我知道，在那段歲月里，有種活力叫“堅韌”。

　　我記得，陶弘景婉拒官職，踏著清幽的山間小道，留下了一種自足而幸福的愉悅。他傾心于山頂的一片云海，沉醉于林間的泉水丁冬，忘懷于眼前的樹木花草，心滿意足的給君王送去了“只可自怡悅，不堪持寄君”的詩句。

　　于是我知道，在那一段歲月里，有種活力叫“自得”。

　　我還記得，戊戌六君子中的譚嗣同，他血氣方剛，慷慨激昂，一心想強壯自己病弱的祖國。天意從來高難問，天若有情天亦老。他自然沒能成功，但他“有之，請自嗣同開始”的愛國情懷卻永留人間。在壯志未酬中留下了一種誓為信念而獻身的活力。

　　于是我知道，在那一段歲月里，有種活力叫“理想”。

　　我還記得……

　　原來不解的我漸漸懂了：前人是文明的先行者，那些活力是他們留給我們的財富。細細品味這些活力，我們才能走得更快更好?；盍Φ难永m使得文明得以發展，文明的發展又使得活力延續下去。今天，延續著昨天的歲月，我們要繼承，更要開創出自己獨有的活力留給后人！

　　充滿活力的歲月還在繼續，“數風流人物，還看今朝”！