蛋糕店是小班孩子比較熱衷的角色游戲。游戲初期,我們提供了一些仿真的成品蛋糕,孩子們一時很感興趣,但興趣過后也就不再熱愛。下面是小編為大家?guī)淼挠變航處熃逃S筆,歡迎閱讀。

“蛋糕店”的變化
“蛋糕店”是小班孩子比較熱衷的角色游戲。游戲初期,我們提供了一些仿真的成品蛋糕,孩子們一時很感興趣,但興趣過后也就不再熱愛。的確,逼真材料能夠吸引小年齡孩子的注意,但當(dāng)他們的游戲發(fā)展到一定水平時,這樣的材料會限制他們的思維,在一定程度上阻礙游戲的發(fā)展。所以,我們考慮增加低結(jié)構(gòu)材料,促進(jìn)孩子結(jié)合角色和情節(jié)發(fā)展的需要自主尋找替代材料,以激發(fā)他們的游戲愿望和興趣,豐富游戲情節(jié)。于是,我們投放了橡皮泥、手工紙、蛋糕盒等,繼續(xù)觀察孩子們的游戲情況。
一天,“蛋糕店”看似生意很好,有很多“客人”,“老板”也很忙碌。但是走近后聽到“顧客”在抱怨:“蛋糕都沒有了啊。”“老板,我要的蛋糕怎么還沒做好啊?”有些“顧客”看到貨架上空空的,就直接走了。此時,“老板”萱萱拿著橡皮泥搓圓壓扁做蛋糕底,又用不同顏色的橡皮泥搓成小圓在蛋糕上面做裝飾。面對“客人”的詢問及抱怨,她一概不理不睬,一心投入在自己的制作中。
見此情景,我沒有干涉,只是以顧客的身份進(jìn)行試探性介入:“老板,你能不能找別的方法,使蛋糕做快點(diǎn)呢?”萱萱給了我很好的回應(yīng),她去建構(gòu)區(qū)找了些紐扣,放在了“蛋糕”胚子上。我意識到并非萱萱的角色意識不強(qiáng),也不是萱萱沒有解決問題的能力,而是我們提供的材料不適宜。橡皮泥等低結(jié)構(gòu)材料需要萱萱長時間專注于制作蛋糕的過程,導(dǎo)致她無暇與伙伴交流。意識到這一點(diǎn)后,我對“蛋糕店”里的材料再一次做了調(diào)整,增加一些仿真的蛋糕,減少橡皮泥的數(shù)量,提供顏色豐富的絲瓜海綿,并把它們分割成不同大小的圓形、三角形、正方形等形狀,還提供了一些仿真水果。
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