生活中處處都需要游戲精神，人與人之間相處也是如此。對于比較特殊的孩子，我們更需要在識別孩子行為及其背后的原因后，以適宜的游戲方式介入，這樣孩子更愿意接受，也能更順利地解決問題，從而在原有水平上得到發展。下面是小編為大家帶來的幼兒教師隨筆，歡迎閱讀。

　　他終于給我打電話了

　　也許是因為智力發育稍落后于同齡孩子而產生了自卑心理，博博在幼兒園不和任何人互動，總是沉默寡言。但仔細觀察，不難發現他是有與人交往的愿望的，只是不知道如何交往。我想，我是否可以以游戲的方式介入去幫助他呢？

　　一天，我看到博博在娃娃家里玩，手里拿著一個玩具電話。我便走到他的跟前，順勢做了個接電話的動作：“喂，你是誰??？”

　　“……”他拿著話筒不說話。

　　“喂，請問博博在家嗎？”我繼續問，希望得到他的回應。

　　“……”他仍然不說話。

　　“哦，是不是博博不在家呀？這樣吧，等他回來請你告訴他，我的電話號碼是12345，請他回來打電話給我?！笨吹剿粫r沒能接上話，我給他留下了再次努力的機會。

　　我掛了電話，不再說什么，只是悄悄地觀察他的行為。他一直拿著電話，過了好一會兒，他終于撥號碼了。于是，我假裝拿起話筒：“喂，你好?！边€沒等我再說話，他就放下了電話，看得出他很緊張。他剛剛主動撥號付出了很大勇氣，可最后還是退縮了。我接著說：“噢，電話沒聲音了，還是等他再打來吧?！蔽蚁Ｍ茉俅喂钠鹩職馀c我交流。