過(guò)年的時(shí)候，我的小侄女給我講了一個(gè)小故事：他們的老師在黑板上畫了一個(gè)圓，中間有一個(gè)圓心，問(wèn)他們是什么，同學(xué)們唧唧喳喳有的說(shuō)是個(gè)燒餅，中間一顆芝麻，有的說(shuō)是個(gè)紐扣等等，老師很滿意，認(rèn)為他們很有想象力。老師又講同樣的問(wèn)題問(wèn)中學(xué)生，中學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)圓，中間有一點(diǎn)；再問(wèn)大學(xué)生，大學(xué)生會(huì)說(shuō)：一個(gè)圓和圓心。初聽(tīng)這個(gè)故事，我沒(méi)想太多……

　　今天晚上我忽然想起這故事來(lái)，信手畫了一個(gè)有圓心的圓問(wèn)玥玥，她看了半天，嘴里含混不清的說(shuō)了一個(gè)類似圓圈的音，她爹趕忙問(wèn)：“你是說(shuō)圓圈嗎？”玥玥這時(shí)抬起頭堅(jiān)定不移地對(duì)我說(shuō)：“是圓圈！”搞的我啞口無(wú)言，只好說(shuō)：“對(duì)！”然后又讓她玩別的去了，。

　　想想看我們的教育中是不是太成人化了，現(xiàn)在我看玥玥，覺(jué)得她知道的很多東西都不象一個(gè)15個(gè)月的孩子，我們很多和她在一起的時(shí)候，都會(huì)和她談周圍正在發(fā)生的事，周圍環(huán)境中的事物，事情發(fā)生過(guò)后也會(huì)和她再聊聊感受，比如她從翻斗樂(lè)回來(lái)，你問(wèn)她那里有什么，她會(huì)說(shuō)：“好多球！”再比如她看到紅色夏利，馬上喊：“打的！”問(wèn)她菜是怎么變出來(lái)的，她會(huì)說(shuō)：“媽媽炒！”看到我要出門會(huì)說(shuō)：“媽媽去買東西”，家里的鍋碗瓢盆都是她的玩具，剪刀剪紙也讓她試試，縫扣子時(shí)也讓她在旁邊看看，有時(shí)我也在想，說(shuō)這么多，會(huì)不會(huì)影響她自身的發(fā)展呢？比如想象力創(chuàng)造力還有自己認(rèn)識(shí)事物的能力，表面上看她現(xiàn)在知道的多，發(fā)展的快，可是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看影響了她自身的悟性和智慧？

　　也許有一天，幼教專家們又發(fā)現(xiàn)讓孩子自己認(rèn)識(shí)世界其實(shí)更利于孩子的發(fā)展，如果真有那么一天，玥玥看到我現(xiàn)在寫給她的成長(zhǎng)日記會(huì)不會(huì)認(rèn)為我現(xiàn)在對(duì)她講這么多其實(shí)摧殘了她？