不要隨便給孩子下定義教育隨筆

　　小孩子大多是很討人喜歡的，有些時候他們也很讓人頭疼，但是大家千萬不要因為這，就隨便給孩子下定義，打標簽！丁丁是個嘴巴很甜、很會說話的孩子，無論在外面還是在幼兒園里總是笑嘻嘻的，待人都很有禮貌。但除此以外丁丁也是個很調皮的小男孩，沒事就喜歡去拉拉女孩子的小辮子或是突然伸出腳來絆倒別人；區(qū)域游戲常常把別的孩子搭好的玩具推倒或是搶走；戶外活動時故意用身體去碰撞別人。他總是頻繁的與同伴發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾，常常聽到孩子們對他的'控訴，因此在自主游戲時很少有孩子選擇他為自己的玩伴。并且集體教育活動中，常常會亂說話，很難集中精力去做一件事情。我一直對他感到頭疼。

　　直到有一次區(qū)域游戲結束后，小朋友都玩得很興奮，到了收玩具的時間了滿地都是區(qū)域游戲的材料卻沒有人愿意去撿。就在這時丁丁默默的開始收拾整理自己拿的游戲材料，并大聲的對同伴說“老師不是說收玩具了嗎？我們得快點，要不然就來不及了！”雖然我并不知道他所說的來不及了是什么意思，但丁丁確認認真真的在整理著游戲材料，嘴里還時不時的碎碎念叨著什么。我發(fā)現(xiàn)他在收拾玩具時還很會將游戲材料進行分類擺放。活動結束后在組織幼兒的餐前活動時，我表揚了他并獎勵了一個愛心寶寶給他，我注意到丁丁把我獎勵給他的愛心寶寶小心地放到了兜里，這大概是他得到的第一個愛心寶寶，覺得十分珍貴，生怕被別人搶走。

　　活動后我反思了自己的教育行為，其實每個幼兒都有值得肯定的地方，對于每個孩子，特別是我們眼中的調皮孩子，更應該帶著一顆敏銳的心，細心捕捉孩子的閃光點。

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