回首已千年隨筆
白蓮微起，暗香噴薄。
夜霧涼浸，青燈煙渺。
靈動(dòng)旋顫，眉睫輕鎖。
我閉上你的眼，
任時(shí)光靜靜流淌。
宮
流光的教室，明亮的白墻，微擺的窗簾，落灰的黑板，我，一把箏。
白色襯衫，青絲低盤，半縷垂發(fā)。
端坐，垂眸，運(yùn)指。
白墻剝落，教室遠(yuǎn)去，高樓退隱，山水微呈，世界如水墨般融化，銷蝕。草木無恙，素世安然。
琶音四起。宮。商。角。徵。羽。撥回千年的時(shí)差。
煙波船，韶光賤；春浦棹綠，靜女采桑。許是青蓮孤寂之淚，潺潺千年，流成一方詩情畫意水土。江南好，風(fēng)景舊曾諳，驚得野云南飛枝椏逢春。白襯化作及地裙裾，琴弦揉為織云衣袖，提衣徐步，午夜夢(mèng)回，斷橋下誰家野獸眼瞳，跌進(jìn)我搖曳的夢(mèng)鄉(xiāng)里，長(zhǎng)成了一只，雨黛眉梢的紅俏菱角。
春風(fēng)送暖屠蘇，修竹弄暖霜江。白雨跳珠戲船，落梅沾袖猶香。千帆盡過，風(fēng)遞舊夢(mèng)來。灑旗在晨雨里飄，小船在溪水里搖，推開窗欞，已塵封的記憶從薄霧微風(fēng)中走來，前世的好與壞，悲與喜，歡與笑，眼前一一過去，似夢(mèng)非夢(mèng)，馬蹄聲起。然夢(mèng)總會(huì)醒，槌衣陣陣，橋下環(huán)響，溪邊浣衣人的聲響牽回記憶。抬頭微笑，原來回收已是千年。
曲罷人立，撫平顫弦，收指褪甲，躬身俯首。
白色襯衫，青絲低盤，半縷垂發(fā)。
流光的教室，明亮的白墻，微擺的窗簾，落灰的黑板，我，一把箏。
剎那靜默，師生掌聲齊鳴。一個(gè)轉(zhuǎn)身，我在二十一弦的余音中開始了我和中華傳統(tǒng)文化的故事。
商
紅蓮池畔，花橋堤邊。
這里是我葉落歸根的生長(zhǎng)之地，安徽蕪湖，花橋。我的童年充滿了與同齡人一致的懵懂、活力和幼稚，然而我的童年從來沒有離開過一個(gè)名詞，那就是蓮花。幼時(shí)我的心目中，蓮花是玩伴，是期待，是對(duì)那一種仙子般完美的花蕾的`朦朧的膜拜。推開窗，就是田田荷葉，初露青尖，含苞吐丹，瓣迸蕊現(xiàn)，枯枝微卷。這一年又一年的歲月流轉(zhuǎn)都開盡在這小小的一方池塘中，流成初長(zhǎng)成的我。
父親愛蓮，母親說他在他們結(jié)婚后定居于此后的若干年種下了這一池荷花，猶記幼時(shí)父親和我講過荷花與男子的淵源，即使父親在前不久寄予我的家書中“慚愧”道我對(duì)傳統(tǒng)文化的心智并非他有水平啟發(fā)的。可我一直銘記于心的是，在我不諳世事混沌度日的幼年，是父親第一個(gè)告訴我，荷花是自古以來為人處世的典范。即使我不懂，不明，不以為意，可每當(dāng)溯及我為何鐘愛以蓮花自省時(shí)，總能想起父親在我尚處襁褓時(shí)播下的一方蓮塘。從此命運(yùn)眷顧于我，要在我心中播下一段蓮花情結(jié)，許下一生君子之往。
而就在這小小荷花池畔坐落的平凡無奇的清貧屋舍中，留住了我整個(gè)童年的回憶，留住了那窗欞門扉間，堂前桌邊一家?guī)卓诘臒熁鸷圹E。
曾記月夜，父親研磨起筆，把用盡的日歷一一撕下來隨性作書，我和媽媽兩個(gè)人滿心慚愧并崇拜地看著父親妙舞濃墨，字字精美，我深知自己唯恐有此造詣，可也不妨我得知，這世上有一種消遣與放縱，叫做弄墨成書。幼時(shí)的年年除夕夜，也是父親一展書法的時(shí)候，當(dāng)年我在父親的鼓勵(lì)下持筆寫下自己的第一副對(duì)聯(lián)，心有快意，但實(shí)在不能媲美父親的字跡，有自知之明地把自己的拙作貼在不起眼的后門上。后門枯蓮摧折，薄冰微融，春天將要來臨，而我亦已成熟一歲。
蓮花，氣節(jié)，父親，書法。
蓮花蹊處灑丹青，一紙水墨江南，暈開多少夢(mèng) 。
那一年，我開始讀《論語》，同樣，也是在這樣一個(gè)在童稚無知與蒙昧反叛交接的青春初期，我第一次模糊的感知到一種道不遠(yuǎn)人的圣賢光芒。我漸漸無比認(rèn)同那涓涓細(xì)流的哲思萌發(fā)，更加認(rèn)同那文言辭句雋永精致的表達(dá)。
那一年，我開始習(xí)古箏，用所謂被老師提攜認(rèn)可的天賦或熱情，使我擁有了又一方詩意的世界。
那一年，我第一次在心中描繪出自己今生的樣子。
那一年，賜雪今生律，時(shí)時(shí)誤拂弦。
角
器樂何其美。故事仍未完。
在這樣一堂傳統(tǒng)文化主題的語文課堂展示上，我在語文老師的支持下在課堂中分享我與傳統(tǒng)文化的故事，只希望能傾己之力讓人們對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力和中華禮儀的風(fēng)采產(chǎn)生更多的回歸感與認(rèn)同感。
不學(xué)華文，何以稱中國(guó)人。
不認(rèn)同文化，何以明思想。
不傳承國(guó)學(xué)，何以建國(guó)家。
不懂華禮，何以成禮儀之邦。
滄海桑田泥濘路，文明萬代渡者無。漢家殿堂斑駁透，歐風(fēng)美雨漸蒼茫。在這個(gè)一切被西方滲透的現(xiàn)代化時(shí)代，個(gè)人主義、功利主義日漸風(fēng)行的時(shí)代，有多少人可以發(fā)自內(nèi)心地尊德敬長(zhǎng)，克己慎獨(dú)，博懷謙卑；有多少人能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；甚至有多少人能真正做到一個(gè)“孝”字……如果每個(gè)人都失去了這些基本的操守，社會(huì)又何來廉正與道義而言？
孔子崇尚“禮”。禮，深含人類對(duì)宇宙天地的敬畏，對(duì)德行的追尋，對(duì)和諧的追求，對(duì)人本身的期望與寬容，以及對(duì)美好生活的期待，對(duì)審美情趣的重視與培養(yǎng)，以及對(duì)社會(huì)秩序的協(xié)調(diào)。一個(gè)敬畏天地人和，對(duì)中華文化的禮儀有著深層領(lǐng)會(huì)的人，縱然不是德才崇高的圣人，也必然不是心胸狹隘道德缺失的小人。《禮記》曰：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”
古人云：“撥開世上塵氛，胸中自無火炎冰兢；消卻心中鄙吝，眼前時(shí)有月到風(fēng)來。”
徵
有多少熱愛并立志于傳承傳統(tǒng)文化的同胞，苦于無志同道合之人同往，于是我總自擬一座城，城墻高筑軒宇滄然。城內(nèi)有儒士之溫雅，有莊周之鵬靈，有西廂之情意纏綿，有牡丹亭之情致生死，有黛玉絞帕葬花：天盡頭，何處有香丘！有史可法之忠烈：上陣不利，守城；守城不利，巷戰(zhàn)；巷戰(zhàn)不利，短接；短接不利，自盡！
而我，獨(dú)立于此，熱淚滾滾，思緒滔滔，費(fèi)城內(nèi)外，滿目蕭蕭。
我信仰著我的王城，我的素世，堅(jiān)信國(guó)學(xué)將是我終生安身立命的活水之源；堅(jiān)信自己終能如蓮花般清靈靜心，不被侵?jǐn)_；堅(jiān)信自己能夠極盡真誠(chéng)和善良對(duì)待生命中的人事來往；堅(jiān)信自己能夠領(lǐng)會(huì)踐行“上善若水”的真諦，“善利萬物而不爭(zhēng)”，淡泊從容，以包容之力成就真正強(qiáng)大的內(nèi)心。
寒窗之年，我終究知遇了若干知己，我們書信往來，并常采古言體，而我總點(diǎn)上一支香，于幽幽檀香中靜讀個(gè)中精義；我們一同在《項(xiàng)脊軒志》“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”此句前悲慨連連；一同在繁體字的魅力前駐足不前；一同研讀《詩經(jīng)》，以花寄情，以詩會(huì)友，知己相待，并期此情終生不改。
也就是那年，坐在高考語文考場(chǎng)上，我篤定呼吸，以宮商角徵羽作序，串聯(lián)成屬于自己這段歲月的最后一篇長(zhǎng)文。
宮商角徵羽，古音清鳴，心律相應(yīng)，鋪陳為我余生的前奏。
羽
流光的教室，明亮的白墻，微擺的窗簾，落灰的黑板，我，一把箏。
白色襯衫，青絲低盤，半縷垂發(fā)。
端坐，垂眸，運(yùn)指。在與往常一樣又不一樣的語文課教室里，有聞琴入訪者，停步門前，以為知音。
以箏曲始，又以箏曲終。一堂屬于我的語文課，展示在老師與同學(xué)們的面前。一番記憶流轉(zhuǎn)，諳情深涌的分享，我好像看見了些許同學(xué)們眼中重新亮起的中華文化的星火。
儒學(xué)于我最大的魅力在于塑造無限的包容，道家于我最深的領(lǐng)悟就是追求如水的身心。如此說來，便終于有了今日的幡然清明，豁然開朗，不求認(rèn)同，但求眾諧。
這個(gè)坐落在南昌一隅的麥廬小圓，它安然存在于這個(gè)廣闊無比的世界，如此渺小。如同蜉蝣般的我，寄身于這個(gè)浩瀚的天宇之下，本就不該平增多少心靈的束縛。蓮蹊故土，學(xué)子之府，南昌異郡……人生本就會(huì)多地輾轉(zhuǎn)，只需謹(jǐn)記執(zhí)手初衷，桀然自修。不論是否有人懂，也不論周身有多喧囂浮躁，心中擎著那一樽文化信仰之燭火，那若即若離的文化夢(mèng)想終于在我的心靈綻放微光，從此自可卓然漫步于人生各個(gè)角落。
曲罷，歸和廬，焚香，泡茶，展卷，著此文。燈下素?zé)熤鄙希缥掖丝滩灰娢懙某吻逯摹?/p>
萬室燈火，廊外嘈雜，人來人往，世事紛紛，抿一口清茶，幽幽沉于心底。
月朦朧，夜未央。浮世素棧下，步步蓮花開。一回首，回首如夢(mèng)，夢(mèng)似千年。楊柳堆煙簾幕深，輕吹玉蕭伴鶴舞。
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