互動的美術課堂教學,通過師生互動、生生互動等方式,將不斷演繹出課堂的精彩。下面是小編為大家整理的美術教學隨筆,歡迎閱讀。
美術教學隨筆(一)
提起美術課,學生們都會說:美術用具太多了;準備材料太麻煩;總是忘了帶用具。老師們會說:不帶用具的學生多;美術課難組織;有些學生怕花錢不買材料影響教學等問題。因為美術課的材料不是統一配備的,學生自己購買準備,所以會有這樣的問題出現。如何解決這些煩惱,讓美術課上的輕松,筆者在教學中進行了一些嘗試,在這里同各位進行交流。
(一)、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課,可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力,從而將學生引入課堂教學。
(二)、興趣激發法
心理學研究證明:"最大最持久的學習動機,是學生對學科內容的內在興趣",只有這種"內在興趣"才能激發學生的求知欲。激發學生興趣的方法很多,從以下幾個方面可以調動學生的積極性:
1、運用實物導入
實物是最直觀的,也是最有效的教學工具之一。有時,千言萬語的,不如一覽實物,它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了,把實物運用到課堂上,不僅可以使內容變得通俗易懂,也可以激發學生的興趣,加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時,我取出學生常見的標志給學生看,發現他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入
生活中沒幽默是乏味的,同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查,從中得出結論:學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中,如能運用詼諧幽默的語言,教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學情境之中。
3、運用故事導入
學生喜歡聽故事,他們一聽故事,會興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內容有關的故事導入新課,將會激發學生學習的興趣。
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