教育是我們中華民族發(fā)展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。下面是小編為你帶來的教育教學隨筆3篇 ，歡迎閱讀。

　　篇一：教育教學隨筆

　　在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習慣上，我們一直倡導的是賞識教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識，肯定和指出正確的目標。

　　星期三下午，我和陳老師嘗試用一唱一和的方式不斷賞識幼兒，效果很是不錯。上課前，我微笑地對陳老師說：“老師，我要和你說一個小秘密。”

　　“什么秘密？”

　　“你知道嗎？我們班的小朋友都長大一歲了，你看，他們現在都能自己管自己啦，上課時，不用老師看就會大眼睛看老師；就會大聲唱歌，還會舉手不插話呢！”

　　“真的？”

　　“不信你看吧！”

　　“好！”上課時，我時不時地說一句：“看某某會自己管自己了，大眼睛一直看著老師，某某聲音真好聽，陳老師，你看他們長大了吧？”

　　“真的呢！”——這樣一節(jié)課下來，老師輕松地教，孩子輕松地學，而且是主動的。

　　大班的孩子榮譽感、自豪感，適當地給他們帶上個“高帽子”，就會調動他們的主動性，即使是沒有做到的幼兒，聽到你的“高帽”，也會馬上照辦，長此以往地堅持下去，對孩子的行為習慣有很大幫助，賞識孩子遠比批評孩子的效力大。

　　篇二：教育教學隨筆

　　一學期又結束了，時間流逝，唏噓感嘆。

　　本學期真是忙得天昏地暗。從二月份開學制定計劃時就開始擔心這個學期怎么過。

　　三到五月份，忙于梳理《兒童足球創(chuàng)意課程》的頂層設計，()組織各年級開展課程展示活動。每一次都像扒了一層皮。

　　為了迎接5月28日省校園足球文化推進會，臨時設計增加“我們的創(chuàng)意，我們的設計足球服走秀活動，壓力太大。感受：設想是美好的，但踐行是殘酷的。呵呵，謹言慎行。

　　五月份，又擠出時間寫了學校讀書課題的階段性總結《四步式教師閱讀機制的校本實踐》，供稿于《上海教育科研》雜志。聽佩服自己。

　　四五月份還有教務方面的事情。學校承辦開發(fā)區(qū)數學組長素養(yǎng)大賽，協(xié)助姜蘇龍、方海蓉參賽；課堂教學常規(guī)聽課、記錄。

　　等等。

　　堅持讀完《老子的幫助》、《論語別裁》（上）、《與莊共舞》、《讀書與用書》、《書生留得一分狂》等大家的書籍，在忙碌中尋找寧靜，感覺蠻好。

　　遺憾的是自己對課堂教學的思考少了，對學生個別輔導少了。下學期加強。