歲月如歌隨筆1

　　山擋不住云彩，水擋不住風(fēng)的方向，神仙擋不住人想人……

　　有一種思念 屬于憂傷

　　若你淡忘 他就會(huì)明亮

　　有一種情 最好是不相見

　　若是有緣 必會(huì)在燈火蘭珊

　　有一種緣 屬于萬水千山

　　不必牽念 愛了就會(huì)受傷

　　有一種愛 可以被喚醒

　　經(jīng)歷滄桑 仍然感天慟地重逢

　　歲月把記憶悄然隱藏

　　若你讀懂了她的悲歡

　　便已懷滿感傷

　　誰把思念做成愛的紙鳶

　　飄飛到空中 失去了方向

　　若你看到她的影蹤

　　便會(huì)讀懂她的純真

　　若是愛可以天長(zhǎng)地久

　　感動(dòng)天與地的彩虹就

　　可以連接天上人間

　　人世間有多少情緣

　　還不曾開始 便已經(jīng)結(jié)束

　　涂滿混濁難辯虛實(shí)

　　多少有情人把深情

　　寄成恩怨

　　飄飄灑灑幾番浮沉

　　若是愛會(huì)受傷

　　用什么可以療傷

　　把掩成的傷口撫平

　　就可以痛快地暢飲

　　若你明白她來去的自然

　　便還了你俗世的緣深

　　時(shí)光總是來去匆匆

　　回首之間已是滿眼花落。

歲月如歌隨筆2

　　人生的道路并不平坦，跌宕起伏，如同一首歌，有歡快的音符，也有憂傷的節(jié)奏。歲月如歌，它告訴我，流失的日子不管是風(fēng)和日麗，還是狂風(fēng)暴雨；不管是坎坷曲折，還是一帆風(fēng)順；不管是精神百倍，還是一籌莫展，有讓我留戀的地方，也有讓我回味的日子……

　　先姑且不談求學(xué)學(xué)生生涯，驀然回首，從教生涯15年，別有一番情趣。1997年，我從十堰電大畢業(yè)后，帶著幾縷無助在惆悵走入了竹山得勝文峪小學(xué)的大門，翻開了我的從教生涯的第一頁。那時(shí)我還年輕，雖然是窮山碧野，人跡罕至，但是沒有澆滅我一如既往從教激情，大山深處父老鄉(xiāng)親的熱情，讓我對(duì)教書這份職業(yè)有了一點(diǎn)眷戀，轉(zhuǎn)眼間，一千多個(gè)日日夜，匆匆而來，又匆匆而去。在這塊黃土地上灑滿我無數(shù)腳印。

　　斗轉(zhuǎn)星移，離開了那片黃土地，帶著幾分失意在茫然中來到了古鎮(zhèn)得勝，在人和寨下竹山得勝小學(xué)翻開了我從教生涯的第二頁。時(shí)光如水，歲月如歌，屈指算來，我沉入得勝小學(xué)這塊教育園圃至今已經(jīng)11年了。在這里，我曾經(jīng)歡笑過、失意過、沉淪過。光陰似箭，日月如梭，花落、花開，春去、春來，青春不在，徒增幾縷白發(fā)。剛?cè)肷鐣?huì)時(shí)的躊躇滿志、壯志凌云，已經(jīng)煙消云散。歲月如歌，已是不惑歲月，不再像年輕時(shí)那樣，就算沒有擋風(fēng)的翅膀，也要倔強(qiáng)地飛翔。現(xiàn)在好了，墨守著一份的信念——教好書育好人關(guān)愛好學(xué)生的執(zhí)著追求。在這愛的紐帶的牽動(dòng)下，我全身心地投入，一步一個(gè)腳印地走下去，唱響我從教生涯的三首歌：

　　博覽群書——教師專業(yè)成長(zhǎng)的不竭之歌

　　教學(xué)實(shí)踐中，我越來越認(rèn)識(shí)到。一名合格的教師，光靠一份激情、一份熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要研透教材，博覽群書，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。教師的知識(shí)淵博，才能為學(xué)生樹立了一座無言的里程碑。

　　師生融洽——學(xué)生充滿活力的課堂之歌

　　課程改革給我?guī)砹饲逍碌臍庀ⅰＮ視r(shí)時(shí)更新的教育理念，努力用豐富的學(xué)識(shí)敞開與學(xué)生心靈對(duì)話的窗口。課堂上，努力使學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；努力使自己成為學(xué)生親密的朋友，努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。走上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，常常忘了自我。

　　尊重關(guān)愛——孩子健康成長(zhǎng)的激勵(lì)之歌

　　老師的愛照亮學(xué)生心靈的陽光，老師的尊重是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力，學(xué)生父母把這一雙雙小手交給我時(shí)，我接受的是父母殷殷的期待，孩子無限的渴求，是社會(huì)賦予了我神圣的職責(zé)和使命。我感到一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句真誠的夸獎(jiǎng)、一聲親切的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都釋放著情與愛，都將溫暖、滋潤(rùn)著他們幼小的心田。

　　歲月如歌，還有很長(zhǎng)的路要走，要想走好，一個(gè)語文教師，“就要有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。”歲月如歌，這從教生涯第二頁，讓我感慨萬千。冬去春來、雁走雁回，也不知道我從教生涯的第二頁已經(jīng)閱了多少？何時(shí)閱完？每一個(gè)人 都想翻開下一頁，都想知道山那邊是什么，其實(shí)那邊并沒有什么。當(dāng)你爬上去時(shí)，才覺得原來還是這邊的比較好。

歲月如歌隨筆3

　　時(shí)光荏苒，歲月如歌

　　---寫給三位同窗瓦房店相聚

　　大學(xué)同窗，三十八載別離。

　　今日相聚瓦房，追憶往事如煙。

　　難抒己懷，文以記之。

　　三十八年的思念，

　　三十八年的牽掛，

　　讓同窗漸行漸遠(yuǎn)的身影又回到彼此的雙眸，

　　讓遼大校園的情景重新定格在我們的記憶，

　　讓久別重逢的喜悅催化同窗感情的勾兌。

　　讓三十八年歲月滄桑譜寫出皺折的詩行。

　　風(fēng)雨雖然摧老了容顏，卻帶來了睿智和沉穩(wěn)，

　　時(shí)光雖然磨平了棱角，卻帶來了淡然與灑脫。

　　三十八年后的再相聚，架起了重溫友情的橋梁。

　　互述衷腸，互問安康，

　　心還是那么近，情還是那么濃，

　　笑還是那么甜，話還是那么親，

　　往事還是那么真，祝愿還是那么深

　　笑談人生百味，坐看云卷云舒

　　穿越時(shí)光的隧道，感悟人生的洗禮。

　　永不相忘的是此生大學(xué)校園的日月，

　　永不褪色的是日漸增進(jìn)的同窗情誼。

歲月如歌隨筆4

　　三年的生活，如癡如醉，如夢(mèng)如幻。歲月的年輪，在青春的五線譜上，寫下了一首旋律繽紛的歌。

　　七年級(jí)的旋律是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。就如貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》輕快明朗，給人一種說不出的安詳。記得剛上初中，便是連續(xù)三天的軍訓(xùn)，對(duì)于童心未泯的我們來說，未知的事物總能勾起我們的興致。于是，同學(xué)們都磨拳搽掌，向那神秘的軍訓(xùn)發(fā)出挑戰(zhàn)書。可就在軍訓(xùn)的第一天，我們就如殘兵敗將，失去了原有的昂揚(yáng)斗志。第二天更是讓我們苦不堪言，一個(gè)一個(gè)累得東倒西歪。第三天更是離譜，同學(xué)們都像扶不起的阿斗，爛泥般坐在地上，怎么也不愿站起來。就這樣，輕松歡快的七年級(jí)，在以失敗為告終的軍訓(xùn)中拉開了帷幕。

　　八年級(jí)的旋律是跌宕起伏的。就如肖邦的《幻想即興曲》激揚(yáng)飛躍，每個(gè)音符都印在聽眾的心中。正值八年級(jí)的我們，充滿了青春的叛逆。八年級(jí)多了一門新學(xué)科——物理。讓我們充滿了好奇。可在我們揭開它神秘的面紗時(shí)，它漸漸成了我們的新寵。無論上下課，口中總是在不經(jīng)意間蹦出一個(gè)物理名詞。而且我們的物理老師更是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。他常常把物理與生活相結(jié)合，為我們描繪出一幅物理現(xiàn)象的藍(lán)圖，常常逗得我們開懷大笑，可他也不會(huì)生氣，還一本正經(jīng)地說：“你們的笑聲是通過空氣傳播的”。就這樣，我的八年級(jí)生活就在物理課的笑聲中漸行漸遠(yuǎn)。

　　九年級(jí)的旋律是激烈奔放，就如 古箏《高山流水》般行云流水，一點(diǎn)不能拖泥帶水，不得一絲停留和猶豫。“三天一小考，五天一大考”完美的詮釋了九年級(jí)的主旋律。往往是舊的未去，新的就接踵而來。但我們從不氣餒，在父母的叮囑，老師的激勵(lì)，朋友的鼓舞、相互的競(jìng)爭(zhēng)中，和著考試的號(hào)角，我們不停地策馬奔騰。中考的腳步漸漸向我們逼近，日歷一天天被翻過，時(shí)間越來越緊迫。猶如給我們敲響警鐘，驅(qū)使我們大步流星般地向前邁過一道道坎，斬?cái)嘁粎矃睬G棘。在中考來臨時(shí)，以最強(qiáng)硬的態(tài)度去面對(duì)，別辜負(fù)我們美好的青春年華。

　　一曲將終，驀然回首，三年的青蔥歲月，為我人生的歷程，譜下了一首青春的贊歌。