我不喜歡寫作，沒錯(cuò)，從小就不喜歡。
“鮮嫩的夢(mèng)已經(jīng)熟透/夕陽西下/讓剪影斑駁/舊舊的圍墻外頭/悄悄圍起未來的輪廓……“
在很小的時(shí)候，跟大多數(shù)的小孩一樣，我也很喜歡故事。直到后來上了小學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)原來還有一門語文課是那么的神奇，就好像在聽老師講故事，而且那個(gè)老師是一個(gè)非常溫柔的美女，自此，我便深深地開始迷戀語文課。但是這種狀態(tài)并沒有持續(xù)很久，直到我那個(gè)非常溫柔的語文老師布置了第一篇看圖作文之后，我宣布我和語文徹底決裂了。
我和語文的絕交曾經(jīng)一度讓我非常討厭一切紙上的文字，當(dāng)然，語文課文也不例外。當(dāng)初，其實(shí)我一直都是想燒了我那本我自認(rèn)為糟糕的語文課本的，但是，迫于當(dāng)時(shí)父母老師的壓力，我一直都將這種想法壓在心底。
那時(shí)的我想不明白，想不明白為什么我明明用兩句話完整的敘述了圖片的內(nèi)容，可是那么溫柔的的老師卻還是給我打了不及格；想不明白為什么明明用兩句話就可以敘述的內(nèi)容老師非得要求寫200字；甚至想不明白為什么我就非得因?yàn)橐黄撍赖淖魑氖ヒ幌挛绲淖杂伞Ｎ野蛋蛋l(fā)誓，我從此再也不會(huì)碰它了。
那時(shí)的我還小，我并不知道的是，看圖作文僅僅只是我漫漫作文生涯的一個(gè)開始……
后來，升上三年級(jí)的我不僅僅實(shí)現(xiàn)了我自己的誓言，在那個(gè)美麗的秋季，我還邂逅了看圖作文的親戚——小學(xué)作文。直到這時(shí)我才意識(shí)到，寫作是沒有終點(diǎn)的，最起碼在我學(xué)業(yè)未完前是不會(huì)結(jié)束的。
甚至連我自己都不清楚，明明我那么地喜歡著那個(gè)語文老師，為什么我偏偏會(huì)排斥寫作。事實(shí)上我并不討厭寫字，僅僅是不喜歡寫作文而已。
童話里的金色秋天并沒有給我?guī)硎裁春眠\(yùn)，而且她還帶走我喜歡良久的美女老師，盡管她總是會(huì)布置一大堆的我覺得煩人至極的看圖作文。新來的語文老師是一個(gè)看上去非常嚴(yán)厲的老婆婆。事實(shí)上，在我看來，她也并沒有比看上去溫柔。
在試圖逃掉她布置的第一篇作文的時(shí)候，我第一次被她狠狠地訓(xùn)斥了，并且成為我們班里第一個(gè)被新老師批評(píng)的學(xué)生。這讓我一度感到非常的丟臉。眼淚掉下來的剎那，我覺得這全部都是語文的錯(cuò)。
從那時(shí)候開始，不知從何得知此事的我的媽媽開始檢查我的每一篇作文。剛開始的時(shí)候，我怕極了，我覺得我肯定會(huì)被兩個(gè)人揍。直到那位嚴(yán)厲的老婆婆第一次在班上公開表揚(yáng)我的作文，我突然間覺得，或許這是一件好事也說不定。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，媽媽檢查完的作文顯然比我自己寫的要充實(shí)得太多。
當(dāng)生活的鏡頭開始轉(zhuǎn)向初中的時(shí)候，媽媽沒有時(shí)間再來關(guān)心我的作文了。其他課程的增加改變了媽媽檢查作業(yè)的重心。正在我擔(dān)心作文的期間，偶然的一次發(fā)現(xiàn)，讓我得知除了玩具和零食以外的第三樣寶貝——作文參考書。至少在那以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我沒有自己寫過作文。
南拳媽媽唱著：“童年糖果罐 / 已經(jīng)快溶化完 / 繽紛的氣球 / 在驪歌中飄散/我們就這樣緊緊 / 牽起了勇敢”
就像是一年一年增加的作文字?jǐn)?shù)一樣，所有的一切都在靜靜地變化著。
色彩繽紛的筆記本帶著小小的鎖，寄托著主人微妙的感情在課桌下被傳遞著。午后的陽光柔和的.照射在教室的一隅，空氣也似乎蕩起一層微微的漣漪。這個(gè)夏天，風(fēng)在朗誦成長(zhǎng)的旋律，而時(shí)光靜靜地從我們身邊走過。
“突然發(fā)現(xiàn)/ 時(shí)間變的很倉促/ 爸爸媽媽/ 變的互相不認(rèn)輸“
當(dāng)咔嚓聲響起的瞬間，所有人的笑容被定格在剎那，我才開始意識(shí)到，成長(zhǎng)和成長(zhǎng)中的改變就像是寫作文一樣，似乎長(zhǎng)到漫漫看不到終點(diǎn)。第一次，我開始想為我的成長(zhǎng)留下些什么。
當(dāng)我第一次面對(duì)著眼前打開的嶄新筆記本，胸中錯(cuò)綜復(fù)雜的情感來來回回的開始翻騰，開始一波一波的涌上腦海，我木然的抓著筆似乎是想緊緊的抓住這一絲絲的救贖，這一切卻在我的筆尖處消失的無影無蹤，像是一個(gè)故意搗亂的小孩，在我發(fā)現(xiàn)之前隱沒身形。直到我看見紙上的那一大片水漬，才發(fā)現(xiàn)自己早已泣不成聲。
也許那時(shí)，我似乎是明白了一點(diǎn)點(diǎn)為什么那個(gè)漂亮的語文老師非得一遍又一遍的不厭其煩的教我用一段話而不是兩句話來描述那幅圖片了。
幾年后的今天，面對(duì)著眼前的一沓稿紙，我想我還是不喜歡寫文章的，沒錯(cuò)，依然不喜歡。
但是，我卻不再討厭寫作了。我深深地喜歡著并且欣賞著每一個(gè)能夠?qū)懗鑫牢恼碌娜耍蛟S，也只有文字可以留的住這個(gè)世界上的每一處永恒。我真心享受著每一段暖暖的文字。因?yàn)椋梢员晃淖种斡沁@個(gè)世界上最最美好的事情。
即使，我不喜歡寫作，但這些并不影響我去喜歡一大段一大段洋洋灑灑的美文，并不影響我欣賞魅力十足的小說，并不會(huì)影響我閱讀那些個(gè)愴然凄美的散文詩歌。我喜歡她們，并且發(fā)自內(nèi)心的享受著。
我不會(huì)強(qiáng)迫自己去喜歡上寫作這件事，因?yàn)槲液芮宄闹雷约翰]有漂亮的文筆，并且也沒法時(shí)時(shí)刻刻的思如泉涌，寫出那些令人心生共鳴的唯美散文。我只是享受著，也僅僅只是享受著，享受著文字帶給我的治愈。
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