無論何時，我深知自己是一名語文老師，因此，我要求自己必須做一個帶著書香氣行走于課堂的人。十幾年的教書生涯，我慢慢懂得唯有多讀書方能有致勝法寶，唯有勤寫作才能知學不易的道理。我與學生一起成長。

一、電臺主持的舊時光

　　我喜歡閱讀，也喜歡朗讀，于是聲情并茂的朗讀一度成為了我的課堂標志。

　　我曾經(jīng)在棗莊市人民廣播電臺做了四年的嘉賓主持，每個星期有兩次節(jié)目直播，與我市天才作家馮貴洲搭檔主持《文學心語》欄目。《文學心語》是一檔集美文分享、文學批評，名家訪談與一體的節(jié)目。每次我去上節(jié)目，我的學生幾乎人人都會在家里打開收音機，按時收聽我們的播音。第二天，學生們總是異常興奮，他們會學著樣子去讀書，去寫作，以求能夠在課堂上大聲朗讀，期盼他們的作品能夠在收音機里播出。于是，我抓住這個契機，教學生朗讀的技巧，如何斷句，如何換氣，如何用氣息傳達情感；我教他們讀詩歌，讀散文，讀新聞，讀議論文，讀說明文，我的課堂上總是書聲瑯瑯。當學生用三聲部朗誦李清照的《武陵春》時，當學生用古風吟誦的方式表現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》時，當學生用雅致的語調(diào)朗誦周敦頤的《愛蓮說》時，我的心里充滿了幸福與自豪。

　　我曾想，如果一個語文老師自己都不敢大聲朗讀一篇，自己都寫不出一篇，如何有勇氣去要求自己的學生要讀得像央視播音員一樣好，寫得像林語堂一樣高呢？在那段當業(yè)余主持人的歲月里，我很慶幸自己擁有如此好的方式去展現(xiàn)語文的魅力。我用自己的和聲音引領著我的學生，熏陶，濡染，他們自發(fā)地熱愛祖國的文字，我也深深地敬畏一切文字。也因為有了老師的示范，他們愿意嘗試著寫自己的生活，學習用文字表達自己的喜怒哀樂。我?guī)ьI著學生寫作、修改、投稿，享受著語文學習帶來的美好和偶爾的作品被發(fā)表的意外之喜。所謂教學相長，大抵如此吧。語文學習，從來不只是做題答題。