小學(xué)語文第十一冊(cè)第一課《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。上課時(shí)，我先在黑板上寫了“朋友”兩字，并問學(xué)生，你們是如何理解這兩個(gè)字的？

　　有的說：“能給我?guī)椭娜耍瑢?duì)我好的人是我的朋友。”有的說：“關(guān)系親密，熟悉的，要好的是朋友。”有的說：“朋友有共同的興趣、愛好，志同道合的。”還有的說：“我的朋友是XX，因?yàn)楫?dāng)我題目不會(huì)做的時(shí)候，他會(huì)幫助我。”……學(xué)生說了很多。正如我預(yù)料的那樣，很多孩子更多地關(guān)注朋友應(yīng)對(duì)自己好，愿意幫助自己的，沒有一個(gè)學(xué)生說到自己對(duì)朋友應(yīng)該怎樣。我想這與現(xiàn)在的孩子更多是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，不理解人與人之間的交往應(yīng)是相互的這個(gè)道理吧。于是，我把詞典中的解釋寫在黑板上：朋友──彼此在交往中產(chǎn)生的感情。我讓學(xué)生細(xì)細(xì)體味字典中的解釋與自己剛才說的有什么不同呢？學(xué)生思索了片刻，有一個(gè)學(xué)生說到一個(gè)詞：“彼此”。她說朋友是相互的，應(yīng)該你對(duì)我好，我也對(duì)你好的，能互相關(guān)心，互相幫助的。我想這應(yīng)該朋友交往的真諦吧，通過學(xué)生的口說出來是那么難能可貴。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，說：“是啊，看看我們班的這幾對(duì)朋友，有些就是在互相幫助中建立了友誼。人生難得一知己，在我們的人生旅途中，有幾個(gè)朋友同行，將充滿快樂。今天，著名的散文家李漢榮先生要去拜訪他的朋友，讓我們與他同行吧。”

　　預(yù)習(xí)過后，我讓學(xué)生找出作者有哪些朋友？于是學(xué)生板書了很多。從板書中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的這些朋友都是自然界的物體。這就在學(xué)生的心里打下一個(gè)問號(hào)，為什么景物也能成為人類的朋友，人怎么與這些景物像朋友一樣交往呢？產(chǎn)生疑問是學(xué)生探究學(xué)習(xí)文本的良好契機(jī)，我說：“你能感受到作者是去山中看望他的朋友嗎？”