報(bào)紙和媒體都曾報(bào)導(dǎo)過一次中日中學(xué)生夏令營活動,其中兩國學(xué)生的表現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注,更引起了國人關(guān)于中國家庭教育的深刻反思。在活動中,艱苦的訓(xùn)練使不少中國學(xué)生半途而廢;而面對同樣的困難,日本學(xué)生卻全部堅(jiān)持下來。
活動結(jié)束后,日本一名帶隊(duì)老師曾經(jīng)說過這樣一句話:"日本的家庭對孩子進(jìn)行生活教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過進(jìn)行天才教育,因此日本孩子的韌性很強(qiáng)。"對于生活教育,中日家庭有什么不同認(rèn)識?
(中)陳晨,是北京某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高中一年級學(xué)生;陳晨父母親都是小學(xué)教師。
(日)山井澤二,是東京一所中學(xué)高一學(xué)生;山井父親是一位公司職員,母親是家庭主婦。
讓孩子學(xué)會生活是教育的核心
(中)陳先生:我對陳晨教育的目標(biāo)是把他培養(yǎng)成能為社會創(chuàng)造價(jià)值的人,能夠獨(dú)立謀生的人。我覺得孩子生存所需要的知識和技能在學(xué)校教育里可以完成,家庭教育更多的是幫助他學(xué)會如何對待周圍的人和事。
(日)山井先生:日本家庭很重視對孩子進(jìn)行生活教育,這是一個(gè)籠統(tǒng)的說法,簡單說就是讓孩子學(xué)會照顧好自己并且照顧好生活中需要照顧的人。我教他能自己做飯、打掃房間;教他能和同學(xué)一起過集體生活;教他能在壓力下保持健康的心態(tài)。我覺得這是他今后人生必不可少的訓(xùn)練。
在自立中學(xué)會生活
(中)陳先生:我認(rèn)為陳晨和很多獨(dú)生子女一樣,最欠缺的就是獨(dú)立能力。他小學(xué)時(shí)候的手工課作業(yè)都是我?guī)退龅?,對于他們來說,很多培養(yǎng)動手能力的工作他們都不自己親自做。陳晨高一參加軍訓(xùn),從收拾行囊到打背包都是他媽媽和我?guī)退?,結(jié)果到了營地,他自己連蚊帳都支不好?,F(xiàn)在的孩子因?yàn)槿狈@些訓(xùn)練,所以生活能力普遍都差。
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