報(bào)紙和媒體都曾報(bào)導(dǎo)過一次中日中學(xué)生夏令營活動，其中兩國學(xué)生的表現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注，更引起了國人關(guān)于中國家庭教育的深刻反思。在活動中，艱苦的訓(xùn)練使不少中國學(xué)生半途而廢；而面對同樣的困難，日本學(xué)生卻全部堅(jiān)持下來。

　　活動結(jié)束后，日本一名帶隊(duì)老師曾經(jīng)說過這樣一句話："日本的家庭對孩子進(jìn)行生活教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過進(jìn)行天才教育，因此日本孩子的韌性很強(qiáng)。"對于生活教育，中日家庭有什么不同認(rèn)識？

　　(中)陳晨，是北京某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高中一年級學(xué)生；陳晨父母親都是小學(xué)教師。

　　(日)山井澤二，是東京一所中學(xué)高一學(xué)生；山井父親是一位公司職員，母親是家庭主婦。

　　讓孩子學(xué)會生活是教育的核心

　　(中)陳先生：我對陳晨教育的目標(biāo)是把他培養(yǎng)成能為社會創(chuàng)造價(jià)值的人，能夠獨(dú)立謀生的人。我覺得孩子生存所需要的知識和技能在學(xué)校教育里可以完成，家庭教育更多的是幫助他學(xué)會如何對待周圍的人和事。

　　(日)山井先生：日本家庭很重視對孩子進(jìn)行生活教育，這是一個(gè)籠統(tǒng)的說法，簡單說就是讓孩子學(xué)會照顧好自己并且照顧好生活中需要照顧的人。我教他能自己做飯、打掃房間；教他能和同學(xué)一起過集體生活；教他能在壓力下保持健康的心態(tài)。我覺得這是他今后人生必不可少的訓(xùn)練。

　　在自立中學(xué)會生活

　　(中)陳先生：我認(rèn)為陳晨和很多獨(dú)生子女一樣，最欠缺的就是獨(dú)立能力。他小學(xué)時(shí)候的手工課作業(yè)都是我?guī)退龅?，對于他們來說，很多培養(yǎng)動手能力的工作他們都不自己親自做。陳晨高一參加軍訓(xùn)，從收拾行囊到打背包都是他媽媽和我?guī)退?，結(jié)果到了營地，他自己連蚊帳都支不好?，F(xiàn)在的孩子因?yàn)槿狈@些訓(xùn)練，所以生活能力普遍都差。