笑對孩子，笑對生活今天走進教室，面對我的這群天真的一年級孩子，我居然怎么也笑不出來。雖然我意識到自己正在犯錯，可就是沒法讓情緒好起來，就任憑自己那兇巴巴的眼神在孩子們身上掃過，聲音冷冰冰的，就像童話中的巫婆。孩子們的心情也一定受污染了，真是對不起。我愛笑，愛對著孩子們笑，也愛看孩子們笑。在我眼里，一個不愿笑的老師是不稱職的，一個不會笑的孩子是不健康的。我不想對孩子們很兇，也許這樣能換來孩子們好的紀(jì)律和對老師的“尊重”。我想用我熱情的笑臉引導(dǎo)孩子們開心地學(xué)習(xí)，自信地發(fā)言，自在地游戲，教會他們愛身邊的每個人也愛他們自己。我問讀四年級的兒子：“你覺得老師喜歡你嗎？”兒子自信地回答：“很喜歡的！”“你怎么知道？”“因為老師一直對我笑啊？”于是我知道，要多對孩子笑。可知道是一回事，實際又是另一回事。可我又經(jīng)常做不到，當(dāng)孩子做錯了事，就大聲斥責(zé)，事后又后悔不該發(fā)脾氣。眼前的這個孩子，怎么讓我笑得出來？這兩天從他爸爸電話里了解的情況，和孩子昨天的表現(xiàn)，讓我失望極了。在老家讀過一年級，到這兒還讀一年級，詞語大全可進步呢？還是想干嗎就干嗎，上課愛蹲著，下課愛在地上坐著，不講衛(wèi)生也不愛勞動；看見同學(xué)好的文具和玩具，放自己口袋算自己的；上課吃零食，動桌子：旁邊的小朋友三天兩頭留著眼淚打他的報告。他其實很聰明的，我一直以為多教育能讓他懂事快點，選他做組長，評他進步快，獎他小紅花，還和他聊天，可我越來越感到自己教育的失敗。一個問題孩子，往往會影響了一班孩子，這真的很難避免，因為孩子是會看會聽會說會想的。我一直很矛盾：批評他，孩子們歧視他，造成他更大的心理傷害：不批評他，會助長他犯錯的心理。我試過，對他好一點，寬容一點，他很大膽，在我面前搗蛋，對他兇一點，他避開我，趁我不在，一樣搗蛋。也許，他真的缺少愛的教育，他只是想引起大家的注意，他原本沒有一點惡意。因為一個孩子的問題，我就煩惱得笑不出來，對孩子們是不公平的，對自己也是一種傷害。我決定，明天不再這樣，笑對孩子，笑對生活。