今天區(qū)域結(jié)束后，我請幾個(gè)幼兒介紹自己的活動(dòng)，美工區(qū)的曾*拿著她的作品說：“我今天做的是燈籠，當(dāng)中那是燈”，邊說邊用手去擺正倒了的“燈”。“哇，你的燈籠還有燈啊，就像真的一樣，真好！”

　　接著她向大家講述了做燈的經(jīng)過。她講地認(rèn)真，孩子們聽地也很專注。近段時(shí)間部分孩子對做燈籠產(chǎn)生了興趣，最開始的時(shí)候一個(gè)幼兒做了一個(gè)平面的燈籠，老師建議做立體的，第二次活動(dòng)的時(shí)候立體的燈籠出現(xiàn)了，但是只有最簡單的一個(gè)圓筒形，老師建議加底座，第三次活動(dòng)的時(shí)候底座有了，老師建議做一盞小燈，到今天為止呈現(xiàn)在我們眼前的已經(jīng)是第四次調(diào)整了。幼兒一次一次嘗試，教師在講評中一次一次建議，才使得我們幼兒的作品有了一次飛躍。

　　區(qū)域講評是區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每次講評我們都會(huì)請有新作品或新創(chuàng)意想法的幼兒介紹他們的想法和制作過程，在此基礎(chǔ)上，我們會(huì)提出自己的建議和想法，幫助幼兒整理出下次活動(dòng)的思路。因?yàn)橛辛嗣鞔_的活動(dòng)目標(biāo)，每次幼兒都非常樂意在下一次的活動(dòng)中繼續(xù)探索，為此幼兒的活動(dòng)水平有了較大的提高。所以總結(jié)一步一步經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有針對性且有目標(biāo)的講評能幫助幼兒提升活動(dòng)水平。