天氣越來越冷，抵抗溫暖舒適的被窩，成了孩子們每天早起時的必修課。周六早上8點檔的美麗語文課，就這樣成為了一種挑戰。好在孩子們喜歡，很少有人遲到。

　　剛進教室，一向麻雀似的品緣嚷嚷起來：“湯老師，浩哲剛剛在補作業。”又是浩哲，怎么總拖拉作業！剛想開口批評他，忽然瞥見他凍得像胡蘿卜似的小手，不由心里一軟。孩子沒做作業，能及時補上，倒也不錯。批評他意義不大，這周不是要復習語言形象表現的方法嘛，不如借機強化訓練一下。

　　想到這兒，我點起浩哲：“說說作業為什么不做。”他搓了搓手，不好意思地回答：“天冷凍得手疼，有點怕寫。”“是實話。”我笑看著他，進一步要求他形容一下凍手的感覺。他想了想，說：“天太冷，感覺手指凍僵了，像十支硬邦邦的冰棍，我真擔心一不小心就碰斷了！”說得大伙兒都樂了。我微笑著豎起大拇指，“浩哲這么一說，還真讓我們感同身受呢。上周我們就學過，要想把某種感覺或心情表現得動人，就一定要將情感適當夸張，再通過具體形象的語言表達。其他同學最近有過什么特別感受嗎？我們一起分享一下吧。”

　　話音剛落，調皮鬼陳果立即像彈簧似的從座位上彈起來，揮舞著胳膊喊：“湯老師，我每天晚上可慘啦！說出來都是淚啊！”一句話，把大伙兒逗得東倒西歪。我用眼神示意大家安靜，然后強調：“有多慘？不能光搞笑，得用形象夸張。”陳果換了一副苦大仇深的表情說：“這學期我媽非讓我拉二胡，剛開始我還蠻有興趣，現在天冷了，晚上我想早點鉆進被窩，可我媽非要我拉一個小時琴再上床。我寫完家庭作業已經很晚了，還要拉一個小時琴，手腳凍得像冰砣子不說，關鍵我媽還不允許我錯，錯一個音就得再拉一遍！天哪！我現在一看到二胡那兩根弦，就覺得是黑白無常手中的兩根索命繩，我看遲早一天，非得死在二胡手里！”說完，一邊翻白眼一邊吐出長長的舌頭，又引來一陣哄笑。

　　校足球隊的主力小汪子涵早按捺不住了，搶過了話茬：“我每次顛球熱身時，都覺得特別有趣！感覺右腳像只好吃又健忘的大公雞，伸長了脖子啄，可惜球太難吃，只好一次次吐出來又一次次啄下去。”

　　這樣的表達太新奇，我情不自禁地鼓起了掌。孩子們受了鼓舞，紛紛沖我伸長了手臂。大汪子涵“騰”一下站起來，一邊往下摁同桌美玉的胳膊，一邊喊：“上周二我英語作業忘做了，補的時候提心吊膽，聽到老師的腳步聲，感覺是可怕的魔鬼在磨牙……”美玉不等他說完，迫不及待地開了口：“我最怕背英語單詞，那些字母活像一只只黑螞蟻，在我腦子里亂爬亂咬，每次一背單詞，我的頭就好疼好疼。” ……

　　孩子們表達的熱情焐暖了冰冷的教室，我趕緊趁熱打鐵：“同學們剛才的發言太精彩了，真情實感最動人！現在就讓我們用真情燃起形象的火把，把剛才說的真實體驗寫成作文，比一比，看誰的語言最動人！”