從教多年，常常被冠以“溫柔”一詞。溫柔的老師，溫柔的母親，溫柔的女生。隨著時間的推移、世事的變遷，“溫柔”一詞的內涵也有了微妙的變化。從最初的“親切和善”，豐富成了“儒雅內秀，富有涵養”，“溫”和“柔”自成一種美妙的組合。再后來，漸漸地，情況日漸復雜，教育需要特色，教師需要強悍，不“跪著”教書，教師人格的高度就是教育的高度，新觀念不斷出現。于是“潑辣”“強悍”“女漢子”等等與“溫柔”一詞無形中形成了對比，似乎讓人擔心“溫柔”會讓教育走向一種幼稚、被動甚至無能的境地。

　　不承認自己的這種柔是一種懦弱無能。溫柔是一種柔和，是一種大氣的寬容、理解和等待。教育需要等待，溫柔是一種不焦躁，所以，教育需要溫柔。而所有的溫柔，都因為有一顆柔軟的心。

　　這顆心本不一定是從學校教育中所得，但誰能說教師的溫柔不屬于教育的內涵？

　　堅定地以為，溫柔的影響力是正面的。每接手一個新班，學生們都會逐漸認同我的親和溫婉，有時會在閑暇之余對我說：老師好溫柔，我喜歡這樣的老師?；蛟S因為那時還年輕。不惑之年后，有時會有問題顯露出來：部分很有個性的學生會不理睬你的和顏悅色。向他們指出存在的問題，他們也無動于衷，甚至還有的說：語文有什么好學的呢，語文課也是完全可以不聽的。當然，這些都是在背后說的。但聽到這樣的話，原本柔情萬端的那顆心，忽然就像被澆了場冷雨，變得冰涼而僵硬了。是的，學生認為可以不聽語文課，主要責任在語文老師，而最根本的原因就是老師沒把課上好。語文課原本是富有浪漫氣息和詩意的，為何到了我這里就變得如此枯燥乏味？

　　但課還是原來的課，甚至自認為它比原來的課內容更充實，結構更精巧了，可如今演繹的效果就遠不如年輕的時候。是時間改變了一切，是歲月這把殺豬刀在年已半百的臉上刻下了道道皺紋，讓曾經意氣風發的年輕女教師再也無法和從前一樣在課堂上伶牙俐齒，霸氣十足。老了，病怏了，思維模式舊了，反應慢了，說話吞吐起來，說錯的地方也多起來了。自己都痛恨自己的遲鈍，混亂……

　　那顆柔軟的心不知不覺間冰冷了，僵硬了，孤寂了。

　　孤寂還在于要面對學生的“選修”。學生自然“選”年輕、漂亮或帥氣、精通電腦、擅長時尚語的“80后”甚至“90后”，和他們窩在一起，談論生活，稱兄道弟，融洽而開心。那天，看著他們圍著青春靚麗的小曹老師談笑風生，自己只能靜默地站立一旁，心生羨慕。課代表云燕走過來，將一顆話梅糖塞到我手里，輕輕說：“老師，和你交流一個問題。當我們因為簡單幼稚而自以為是，甚至狂妄失禮時，您認為我們可以得到原諒嗎？”

　　忽然就心頭一熱：善解人意的云燕，還是你最理解我。成長的你們需要等待，需要一顆柔軟的心來呵護。

　　我會堅守自己的崗位，站好每一班崗。將近30個春秋，經歷了一次又一次的變革，只讓我更深地懂得：愛必須永遠和教育共存，學習必須和生命同步，教育的道路上無老幼之別，所有的崗位都一樣重要。無論你是否曾經優秀過、輝煌過，今天，站在講臺上，所有的老師都在同一個起跑點，要經歷相同的磨難、相同的成長。這就是今天的教育，它依然需要溫柔的力量，需要內心的從容平和，需要大氣的寬容、理解，需要一顆柔軟的心。

　　相信自己，便會永遠懷藏那顆最柔軟的教育之心。