今天到校，一大早班長就來告狀，說我們班的體育委員小孟在背后說人家一個男生跟后面的女生好，被人家追打，剛好被來巡查的校領導看見。

　　到了教室我立即就把“涉案”的兩個人叫到跟前。不料小孟還振振有詞，“咱們班說他的多了，為什么他就追著我打？”他還有理了！“你說人家對不對吧？人家兩個如果是正常交往，你就是中傷誣陷；他們兩個即使關系好，那也是人家的隱私，你有什么權利廣而告之，泄漏人家隱私？”

　　小孟理屈詞窮，委屈得居然抽泣起來，還是泣不成聲那種。我委屈他了嗎？小孟的這種把大家拿來墊背的現象還不是個例。記得上次我去宿舍巡查，查到一個宿舍三個人正在玩一種叫狼人殺的牌，我禁不住火冒三丈，把他們的宿舍長叫上來一頓狠批。記得當時那個宿舍長也是一樣的口吻，“老師，咱們宿舍玩這種牌的人太多了，也不是只是我們宿舍，你怎么只批評我們宿舍？”

　　寫文章用個“我們”就理直氣壯，仿佛背后有靠山一樣。挨批評了，看來也能把別人也這樣當做擋箭牌。學生的認罪態度就是這樣的曖昧。仿佛他們也洞曉“法不責眾”的道理一樣。

　　可是我只能就事說事而不能牽連眾人，因為那樣批評的震懾作用就會大打折扣了。批評你是因為你做得不對，應該批評。別人也這樣不能成為你這樣做的理由。人可以從眾，但這個“眾”如果不正確，如果把你引向歪路邪路，你就應該引起警醒，懸崖勒馬，免得在錯誤的道路上越走越遠。