有一句教師們常常掛在嘴邊的話“教書是碗良心飯”。教書的好與壞、教育質(zhì)量的高與低、學生優(yōu)秀率的多與少，很大程度上取教師在教育工作中投入的良心的有無、多少。同樣，輔導員的良心在日常對學生的關愛與教育中得到了體現(xiàn)。“小勝靠智、大勝靠德”，一名優(yōu)秀的有良心的輔導員要具備“四心”——愛心、耐心、細心、責任心。

　　愛心是原動力。“感人心者，莫先乎情”，一位擁有愛心的老師才有源源不斷的動力去教育與關愛學生，對工作充滿著朝氣與熱情，真正的熱愛自己的學生，關心學生的學習與生活，隨時愿意與學生進行溝通交流。用愛心開啟學生的心靈之窗，尊重每一個學生在成長途中的思想波動，以理服人、以情感人、以心教人。取信于學生就能實現(xiàn)師生間的真誠交流，而且交流是處理班級所有問題的最有效、最便捷的方式，更好地關愛與教育學生。

　　耐心是關鍵。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，學生在學習方面、生活方面、工作方面、甚至包括感情方面都會有著許許多多各種各樣的問題，因此為人師者，要有足夠的耐心，去傾聽學生的問題，聆聽學生的困惑，并做到耐心尋找問題的答案，幫助學生解決難題。此外，輔導員是介于教師和行政人員之間的一個較為特殊的群體，要少一些浮躁，多一些耐心，將更多的精力投入到關愛和教育學生上。

　　細心是重要條件。“欲要看究竟，處處細留心”。細心是作為輔導員必不可少的品質(zhì)。現(xiàn)在的高校生在剛剛進入新環(huán)境時，由于之前的成長環(huán)境相對比較優(yōu)越舒適，經(jīng)歷的挫折困難相對較少。難免會出一些小狀況，比如生活環(huán)境不適應、與同學的交際存在一定的困難、學習方法不適應、獨在異鄉(xiāng)有一定的孤獨感、課余時間多了之后不會安排出現(xiàn)了空虛感、焦慮等等。這些問題都需要輔導員在“處處細留心”的過程中去及時地發(fā)現(xiàn)，并針對平時觀察到的學生的不同性格采取不同的方式去引導，以便于有效解決。

　　責任心是保障。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為“教師的威信首先建立在責任心上。”輔導員對待工作要有責任心。這份責任心是愛崗敬業(yè)、保障班級一切工作活動開展的必要條件。任職期間輔導員除了要配合學校完成各項工作之外，最重要的是還要不斷地學習與思考。輔導員要積極參與到學生的實踐與活動中去，從中自我學習。自我鍛煉，并不斷利用業(yè)余時間輔修心理學、社會學等知識，提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能夠當好學生健康成長的指導者和引路人，用正確的思維、恰當?shù)姆绞健Y博的學識去關愛和教育學生。

　　“立德樹人有道，春風化雨無聲”，作為輔導員，要用自己的魅力去征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，用自己正確的人生觀和價值觀去引導學生。用心對待工作，用愛教育學生，讓每一個學生都能在自己的關愛與教育中健康、快樂地成長，積極、勇敢的追夢！