《徐悲鴻勵志學畫》課堂實錄1

　　教學目的：

　　1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

　　2、過程與方法：初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。

　　3、情感態度態度價觀： 教育學生以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

　　教學重點：

　　理清條理，并能按起因——經過——結果的順序歸納全文。

　　教學難點：

　　通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。

　　教學用具:小黑板、掛圖、徐悲鴻生平簡介和繪畫作品，愛國偉人的名言或格言。

　　教學時間:兩課時

　　第一課時

　　教學過程∶

一、名畫導入，激發閱讀興趣。

　　1、出示掛圖<<奔馬圖>>.問同學們,你們覺得這幅畫畫的好嗎?你們知道是誰畫的嗎?那么徐悲鴻為什么畫的這么好呢?今天老師就和同學們一起在課文中尋找原因。

　　2、揭題：教師板書課題，學生齊讀課題,注意“勵志”中“勵”字寫法。

　　提問：讀了課題，你有什么疑問?區分“勵志”和“立志”的用法。為什么課文不用“立志”，而用“勵志”呢？引導學生不急于回答，待初步閱讀課文后作出回答。

　　[“勵志”的意思是“為了實現某一志向激勵自身刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓他人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅使著他“日夜飛馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。]