有一天，兩個(gè)學(xué)生去請(qǐng)教他們的希臘教師。問(wèn)道：“老師，究竟什么叫詭辯呢?”

　　希臘老師望望兩個(gè)學(xué)生．想了一會(huì)兒，說(shuō)：“有兩個(gè)人到我這里做客，一個(gè)很愛(ài)干凈，一個(gè)很臟。我請(qǐng)他們兩個(gè)洗澡，你們想想，他們兩人中誰(shuí)會(huì)洗呢?”

　　學(xué)生脫口而出：“那不用說(shuō)，當(dāng)然是那個(gè)臟的。”

　　希臘老師搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，是干凈的去洗。因?yàn)樗B(yǎng)成了愛(ài)清潔的習(xí)慣，而臟人卻不當(dāng)一回事，根本不想洗。你們?cè)傧胂肟矗钦l(shuí)洗澡了呢?”

　　學(xué)生忙改口：“愛(ài)干凈的!”

　　“不對(duì)，是臟人，因?yàn)樗枰丛瑁崩蠋煼瘩g后再次問(wèn)學(xué)生，“這么看來(lái)，誰(shuí)洗澡了呢?”

　　“臟人!”學(xué)生只好又改回開(kāi)始的答案。

　　“又錯(cuò)了，當(dāng)然是兩個(gè)都洗了。”老師說(shuō)，“愛(ài)干凈的有洗澡的習(xí)慣，臟人有洗澡的必要，怎么樣，到底誰(shuí)洗了呢?”

　　學(xué)生眨巴著眼睛，猶豫不決地說(shuō)：“那看來(lái)就是兩人都洗了。”

　　“又錯(cuò)了!”希臘老師笑道，“兩個(gè)都沒(méi)有洗。因?yàn)榕K人不愛(ài)洗澡，而干凈人不需要洗澡。”

　　“那……老師你好像每次說(shuō)得都有道理，可每次的答案都不一樣，我們?cè)撛鯓永斫饽兀俊?/p>

　　“這很簡(jiǎn)單，你們看，這就是詭辯。”