去年，由于身體不適，我請假在家休息，養病期間，除了治療就是看一些自己喜歡的文學書籍，讓我收獲最大的就是潛心閱讀了《武鳳霞講語文》這本教育叢書。在暖暖的陽光中，這本書讓我感到倦意頓消，收獲頗豐，來自內心深處的精神滿足讓人覺得格外的充實。

　　武鳳霞老師對教育的真知卓見，對教學的獨到見解，無不顯示了她豐厚的文化底蘊，廣博的知識內涵。她的學識魅力和人格魅力給我留下了極為深刻的印象，也令我折服。

　　《武鳳霞講語文》由四大板塊組成。第一大板塊是“我的語文人生”。第二大板塊是“我的語文理念”。主要講自己對語文和語文教學的認識。第三大板塊是“我的語文實踐”，就是以實錄的形式呈現原生態的課堂教學過程和內容，再加上主講者自己的“反思性和說明性”文字。第四大板塊“我的教學語錄”，是新生代的名師，以條目的形式匯集武鳳霞富有個性色彩的教學言論.

　　感受一：武鳳霞老師的教學語錄

　　武鳳霞老師教學語錄共40條。其中有幾條我感受很深，現摘錄一條談談自己的感受。

　　語文教師應該是一個熱愛生活的人，應該是一個對文字有著極度敏感力的人，身體上言語中應該洋溢著智慧和激情，這樣才能感染學生、熏陶學生。

　　作為一名從教14年的語文教師，我對武鳳霞老師的教學理念十分贊同。是的，一名優秀的語文教師，首先應該是熱愛生活的，應該是生活的有心人，會觀察，懂思考，具備很高的綜合素質，用自己的淵博學識和人格魅力來吸引學生、影響學生。一名優秀的語文教師，還應該是一個對文字有著極度敏感力的人，喜愛讀書，勤于寫作，言語中、行動中都時刻洋溢著處事的智慧和生命的激情，這樣才能感染學生、熏陶學生。

　　我所執教的學校是洛陽市東方第二小學，我們學校的特色是師生共創書香校園，讓讀書成為習慣，這大大激發了我的閱讀熱情。我重拾書本，如饑似渴地博覽群書，期待汲取更多的知識和營養。我的閱讀熱情迅速感染了班級里的學生，并不斷被發揚光大。記得2001年暑假期間，我帶領我們班的同學第一次參加了校訊通組織的書香班級評比活動，活動促使我和學生進一步加強閱讀。為了得到長進，我鼓勵并引導學生加入了呼笑山莊，作文連線等圈子，這里高手云集，他們寫的文章，如《微波興瀾文方美》，《我是皇帝我誰都怕》，《唐詩與面包》等等作文，令讀過的人耳目一新。同學們又從小城說雨老師那里知道了寫文章沒有捷徑，只有不斷閱讀、觀察、感悟、練筆才能使文章更上一層樓。每每班里有同學博文更新時，我就會發公告通知大家，同學們你給我寫評論，我給你喊加油，你給我留言，我給你發張小紙條，彼此之間，就像還是在學校，還是那么熟悉，卻又加深了幾分了解。

　　現在，每天我們班的不少同學打開電腦的第一件事：不再是玩游戲，而是先上我們班博客上看看，再去呼笑山莊，作文連線……一篇篇美文讓我們班同學大呼過癮，欣賞之后留下“腳印”，用以廣交朋友。這期間，同學們精彩紛呈的作品陸續涌現，慢慢地我們班的點擊量和評論越來越多。

　　在閱讀與練筆的過程中，我們學會了用語言文字準確表達自己的心情和感受，寫作的潛能得到激發，智慧的火花不斷迸發。“最是書香能致遠”，如何讓讀書成為學生成長的內在需要，將成為我為之努力的一個目標。