關于政治-美文故事

　　前些天的一個周末，寬川老鄉、高中時給我教過語文課的廖老師猝然與世長辭。知悉噩耗，我驚愕萬分，心中不勝悲戚，急忙趕往老師老家在老師靈前焚香叩首跪拜一番略表寸心以謝師恩。歸來之后，看著老師贈予我的詩集回想和老師曾經的過往，我百感交集思緒翻滾師情師恩如潮水般在我的心頭奔涌而來，覺得自己該寫一點文字來寄托哀思悼念老師的亡魂。于是，我在電腦前坐了大半夜，終于在鍵盤上敲擊出了一篇甚為凌亂的文字——《老師，在那邊您一路走好》。

　　由于時間倉促，我沒有字斟句酌進行修改就將文章發表在空間日志里并分享到了微信朋友圈，以便讓網友們讀到這篇文章和我一起追思和悼念老師。

　　文章發表后，在網絡虛擬世界里關注和瀏覽這篇日志的人越來越多，短短兩天瀏覽量就超過2.5萬人次。這些人當中，除了我的網友，還有老師教過的學生、同事、親人當然也包括一些行政部門的領導。我知道，他們之所以如此關注，不是因為我的文字有多么優美多么扣人心弦，而是老師的才情和做人讓很多人感到敬佩，如今老師走了，他們都和我一樣感到痛惜。

　　老師出殯的前一天，我又去吊唁老師，偶遇老師的同學、天水日報社副總編王若冰先生一行幾人，老師同村的縣職校廖校長正忙前忙后招呼他們。廖校長見我進來，連忙示意我入席和王若冰先生相對落座，陪遠道而來的客人喝茶聊天。王若冰先生的大名我早聽說而且對其人仰慕已久，只是素未謀面，那天他一下子出現在我面前，我倒顯得有些局促不安。

　　廖校長好像看出了我的窘態，急忙面朝上席對王若冰說道：“王總編，這是趙東輝，教師，咱村上人，你同學的學生，也喜歡寫作，網上那篇悼念廖**的文章就是他寫的！”

　　廖校長一介紹，王若冰和同座的幾個人用略帶驚疑的眼光打量了我一陣，然后王若冰微笑著點點頭說：“你的那篇悼文寫得情深意切，看得出你們師生情深！嗯嗯，的確寫得不錯，好好寫，潛力很大哦！”

　　“什么？那篇悼文是你寫的！”王若冰話音未落，我身后有人厲聲問道。

　　我急忙轉身看時，一個戴著眼鏡面闊臉紅身材臃腫的人已經站在我身后，看年齡顯然要比我大幾歲。出于禮貌我趕緊站起身來，向那人邊點頭邊唯唯諾諾答道：“是---是我寫的!”

　　或許是剛淺酌了幾杯，抑或是出離憤怒的緣故，那人的臉漲得更紅了。他努力睜大鏡片后面的兩只小眼睛看了我一會，接著連珠炮似的發話：“你是廖**的學生嗎？你怎么能那樣寫你老師呢？你簡直不懂政治！”

　　這一連串的問號和感嘆號弄得我一頭霧水，撞得我暈頭轉向找不著北，我不知道那篇悼文什么地方用錯了詞語冒犯了老師，竟然上被他升到了政治的高度！如果真是那樣，我就弄巧成拙，為千夫所指了！

　　這樣想著，我頓時惶惶不安起來，到底什么地方有問題呢？要找到答案，必須自查自糾，得趕快把文章再細細品讀一遍！我拿出手機，開啟移動上網功能，點擊空間客戶端，再點擊日志，打開那篇《老師，在那邊您一路走好》，逐字逐句地閱讀起來。此刻，我已經顧不上陪王若冰他們喝茶聊天，也不怕他們說我不拘禮數在他們面前玩手機了。

　　我讀得很仔細，對一些詞語的語境、感情色彩方面進行反復推敲，對文章的立意和構思也重新進行了審視，覺得哪個地方都沒有表現出對老師的不敬，也沒有明顯的政治問題。要說有問題，應該就出在寫老師找朋友托熟人給我疏通工作分配的那兩段文字上——我在這兩段文字里提到了幾個人的名諱，而且這幾個人現在還在市縣的某些部門身居要職。這大概就是那人斥責我“不懂政治”原因吧！

　　想到這里，我趕緊把手機你拿到那人面前怯生生地說：“老師，你看是不是這段文字有問題？”

　　那時，我不確定那人是不是老師，但我依然稱他為老師，一則由于他是老師的朋友，當老師的可能性較大；二則老師這個稱謂顯得謙恭，授人一字即可為師，何況人家以師者自居指出我“不懂政治”的幼稚和危險，我焉有不尊為師長之理！

　　或許是面斥我文字的詬病后那人怒氣漸息，抑或是他的酒氣散去，我把手機拿到他面前低聲討教的時候，他臉色已由通紅變為蠟黃，只是面頰上還漂浮著些許紅暈，語氣也變得平緩多了。他看我湊過來，抬頭用手扶了扶眼鏡，接過我的手機看了那兩段文字，一拍我的肩膀說：“對！對對對！就是這地方有問題！你不該把老廖幫你忙時找的那幾個熟人姓名寫出來，他們現在還都重要位置，對他們影響不好！另外，現在正執行上級‘八項規定’、‘六項禁令’，你寫那些托關系搞分配的事有悖當前的政治風氣??！年輕人，還是要懂點政治??！”

　　那人說這話的時候，一本正經，神情甚是嚴肅，有點在重要會議上講話的味道。

　　聽了他有點語重心長的高論，我覺得他有點吹毛求疵，但也算是方家。平心而論，我已不是年輕人了，多少還有些閱歷。在寫著這兩段文字的時候，我早就想到了這兩點：一是該不該用真實姓名，二是寫不寫老師忙我跑分配的事。這讓我糾結了好一陣，最后還是決定用真實姓名，寫寫老師給我幫忙的事，因為我覺得用人物的真實姓名才能突出事件的真實性，通過點滴的真實事件才能彰顯師情師恩的厚重和難忘，這也是我寫這篇悼文的目的之所在，而且時隔二十多年，當時老師還是在執教，人微言輕，找的那些熟人要么沒見上面要么推諉，最終還是沒辦成事，寫出來應該不會招致非議的。沒想到，這些讓我躊躇的地方，還是讓方家看出端倪指出弊病。看來，為了政治，為了讓老師靈魂安息，此文此處必須再做修改了！

　　說改就改，我略加思索，對原文進行了改動，隱去了相關人物的姓名，在語言上也做了較大的修改，然后我再次拿到那人面前，戰戰兢兢地說：“老師，你看現在行嗎？”

　　那人接過手機看了好一會兒，看完后他如釋重負出了一口長氣，臘黃的臉上露出了笑容。他又一次用手拍了拍我的肩膀說：“改得好！這才是一篇好文章！知錯能改善莫大焉，能接受批評和建議，你的寫作會有長進的！不過，以后給寫老廖這樣的人寫文章要謹慎?。　?/p>