鬧鐘響了，天還沒有亮，20xx年上班的第一天還是要早起。窗外有些特別的白，細看才知道昨夜悄無聲息地落了一地雪。
待到出門時，路邊草葉上頂著些白花兒，路面上只見積水了。這第一場雪比往年來得早一些，走得也急一些。畢竟不似去年大雪的沉重，我感到十分輕快。忽然就有了一個念頭，就以此為題讓孩子們寫作文吧，看看這場雪帶給他們怎樣的心靈體驗。
我也去看雪，南國的雪總是愛跟雨水湊熱鬧，弄得到處濕漉漉的，只讓人覺得清冷。小時候，愛雪的我常用手去接住雪花，想看看傳說中的“花瓣”，但手掌中示我的只有晶瑩的水珠，接下來就是挨凍后的紅腫。于是，改用傘去接，雪總算忍住沒化，但常見的是一顆顆閃亮的小冰粒，看不到結晶的花紋。這多少都讓人感到失望，而兒童的心呀又是那樣容易受傷！
正如這南國的雪易化一樣，惆悵在心中也不可能長駐，很快地，就因為我在松花蛋上的新發現而被驅散了。松花，由中心發散的花瓣，對稱而美麗，每朵又絕不相同，映在墨綠色的背景上，仿佛夜色中飄灑的片片雪花，又仿佛天幕上閃爍的`點點星辰，又好似絨布上展示的顆顆珠寶……不再遐想，只將這等美物納入口中，于是，覺得自己也美了起來。
光靠松花蛋是滿足不了膨脹的童心的，我忍不住對雪花的迷戀，又會跑到窗口去凝視她。這一朵，靜靜地飛落在玻璃上，靜靜地變成水珠，又靜靜地流淌成一條小小的河。咦！有沒有一個偶然，那一朵雪花頑皮地追趕著她的同伴，降落到同一點，流淌成同一條河呢？耐心是我的美德：傻傻地盯著玻璃窗，任由時光流逝，卻不自覺，只在手指僵硬不能屈伸時，才恍然大悟，明了先哲的偉大——“沒有人會兩次踏入同一條河流”。
有道理，孩子們也不會踏入我 “這條河流”的，他們該有自己新鮮的想法等著我吧！至少我聽到的有幾個男生在抱怨：“雪太小了，打不了雪仗，這肯定寫不精彩。”
我再看窗外，連草葉上的白花也了無蹤跡了，俏皮的雪花玩起了“曇花一現”的小花招。孩子們這一仗你們可不能輸給她呦！我期待著你們的作品新鮮出爐
匆匆，太匆匆，不經意間，時光便從孩子們的筆尖溜走了，正如這場匆匆的小雪。
但時光又總會留給我們點什么，我迫不及待地翻閱著孩子們稚嫩的作品。他們有著一雙雙慧眼，緊緊地鎖住了時光，鎖住了這匆匆的小雪給我們的心靈體驗。
他們捕捉到了這場雪“小而可愛”的特點，說：“這場雪宛如仙子，來無影，去無蹤，又如春風拂過大地，不留一絲痕跡，也沒有一絲留戀”。“看著樹梢上、草尖上那閃著銀光的珍珠，竟舍不得用手觸摸，生怕傷害到她”。“那薄雪好象是草叢中綻開的朵朵小花，點綴了單調的大地”，“有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒綠，一道兒暗黃，仿佛一件帶水紋的花衣”。“這小雪，薄薄的，把一切都裝飾得詩情畫意，讓人心曠神怡。路邊的人們仿佛忘記了自己的正事兒，三三兩兩地在雪中漫步。孩子們手中拿著小雪塊，追著，趕著，清脆的笑聲為這個清晨的小城帶來了無限快樂！”
他們自己就是孩子，他們自己也沖進雪中追趕。“一下課，我們就沖向操場，那里早已是人山人海，去晚了一步便找不到雪的蹤影了。我們從地上扒拉一些雪，勉強打起了雪仗。雪雖然少，但每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。瞧，那邊的幾個早已玩得不以樂乎了！”
“打不成雪仗，就把雪捏成小球，可防在手里，水就從指縫間流下，放在桌子上，就不斷地有水冒出來。”
他們不滿足這短暫的歡樂，玩得不夠盡興，情不自禁地想起了去年。“走到哪兒隨手一抓，便有了現成的大雪球。伙伴們天天打雪仗，你一個雪球飛過來，我一個雪球飛過去。盡管手已經凍得通紅，還是不住地用凍僵的手去做一個又一個雪球，樂此不疲。”
不僅能打雪仗，還能滾雪球。“把雪揉成團，再把這個小球放在地上滾，用手推一陣，漸漸地，雪球越來越大，最后再也推不動了，只好尋找幫助。齊我腰高的雪球，對于爸爸來說根本不算什么，他猶如巨人，大腳一踢，大雪球就滾得好遠，滾得又大又圓。”
滾完了雪球就可以堆雪人了。“就地取材，將兩個大雪球堆成葫蘆形作為身子；兩個小石子，一塊小紅磚頭，隨手一摁，就是眼睛和嘴巴；一根根短枯枝，往上一插，雪人便活靈活現了。雖然作工并不精細，但是我們用快樂的心制成的。你聽，雪人正憨厚地笑呢！”
這群孩子呀，真不能小瞧，他們觀察了雪，從中發現了樂趣，又從中尋找了生活的哲理。
有人說：“為什么每年的雪都不相同呢？因為心情不同吧！一切景語皆情語嘛！”
有人說：“可愛的小雪花一落入手心便化作晶瑩的水珠，使我突然想起了那句名言——美是不能采摘的。”
又有人說：“人們往往只注重外表吧，不然怎么會有人對這可愛的小雪不聞不問呢？怕是只見了她的冰冷，卻不知她的可貴呀！”
還有人說：“看到迷人的小雪，卻感受不到寒冷，自然想到了‘既然冬天已經來了，那么春天還會遠嗎？’輕輕觸碰潔白的雪花，瞬間，她玉色的肌體便已融化，心中頓生憐香惜玉之感！不愿她就此離去。”
最后有人說：“她，輕輕地走了，正如她輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一絲愉快。”
多愁善感的少年如此多思，卻看不到“為賦新辭強說”的愁，只見對雪的喜愛與贊美。
孩子們自己體驗生活，觀察生活，再把這些珍貴的記憶化作字字珠璣，如今呈在案頭，放出異樣的光彩來！而第二場雪又悄然在窗外飄落，孩子們的心又開始蠢蠢欲動了。雪，你將給我們帶來多少美麗的記憶呀！
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