孩子第一次拿起剪刀，可把照顧他的奶奶嚇壞了：小祖宗哎，快放下，剪到自己可怎么得了？

　　孩子乖乖地放下了剪刀。

　　孩子上幼兒園了，老師教了手工，回家之后，孩子興奮地找來紙、畫筆和剪刀，正準備剪紙時，媽媽出現了，一把奪過了孩子手中的剪刀：小孩子玩什么剪刀，太危險，你要做什么，媽媽幫你剪。

　　孩子悻悻地將剪刀交給了媽媽。

　　孩子上學了，手工課多起來。一次，老師布置了家庭作業，動手做一個手工藝品，送給媽媽。孩子剛拿起剪刀，爸爸看見了，叮囑孩子，小心剪到手。孩子看看亮晃晃的剪刀，又看看自己的手，放下了剪刀。

　　孩子發現，衣服上有一個線頭，準備用剪刀把線頭剪了。問媽媽剪刀在哪兒？媽媽說，要剪刀干什么，用牙咬掉不就可以了？孩子猶豫了一下，低頭吃力地咬線頭，咬是咬掉了，也將衣角咬得不成樣子。

　　孩子包好書皮，想用剪刀將四個角修剪一下，剛拿起剪刀，媽媽就驚呼，小心剪到手。

　　孩子的指甲長了，媽媽說，千萬不要用剪刀，小心將手指剪掉了，用指甲鉗。

　　孩子的手中，拿著一袋包裝精致的零食，可是，怎么打開它呢？撕，撕不動；咬，咬不開；拽，拽不掉……孩子急得眼淚都快流出來了。最后，他終于有了主意，拿著零食袋和剪刀，讓媽媽幫他剪開。媽媽拿起剪刀，輕輕一剪就剪開了……

　　我的一位當老師的朋友，跟我講起一件事。一次，她教孩子們做手工，全班竟然有近半數的孩子不會或不敢用剪刀，他們寧愿用手撕，將紙撕得歪歪扭扭，十分難看，也不用剪刀。她問他們，難道在家里沒用過剪刀嗎？孩子回答，沒用過。怎么可能這么大了，沒用過剪刀？她詫異地問他們。孩子回答，爸爸媽媽不讓用剪刀，說危險。一個會用但不敢用剪刀的孩子補充說，每次只要我一拿起剪刀，大人就會對我說，小心剪到手，每次都這樣，很煩，于是我索性就再也不用剪刀了。那如果你們需要用剪刀的時候怎么辦？朋友好奇地問學生。學生們笑了，這還不簡單？找大人唄。

　　當孩子拿起剪刀的時候，你是怎么處理的？是耐心地教他怎么用，并告知他如何注意安全，還是為了避免危險，而拒絕讓孩子使用剪刀，自己去幫忙？你會不會每次在孩子拿起剪刀的時候，都不放心地一再叮囑他“小心剪到手”？

　　小心剪到手，這本來是一句善意的提醒，但說多了，對孩子來說，就成了一種無形的負擔和壓力。有人做過一個小調查，不會使用剪刀，或不敢使用剪刀，或不愿使用剪刀的孩子，在他們每次拿起剪刀的時候，都會聽到父母或其他長輩的這句叮嚀。于是，有的孩子不勝其煩，索性不用剪刀了；有的孩子害怕了，也不用剪刀了；還有的孩子，不小心真的剪到了手，從此更是再也不敢碰剪刀了。

　　問題當然不僅僅出在剪刀上——

　　孩子奔跑，大人叮嚀孩子，小心摔跤。

　　孩子玩泥巴，大人呵斥孩子，小心弄臟衣服。

　　孩子爬樹或攀高，大人教訓孩子，小心摔下來。

　　孩子洗碗，大人不放心地說，小心打碎了碗碟。

　　孩子一個人出門，大人嚇唬孩子，小心被人拐走了。

　　孩子拆散他的玩具，大人罵孩子，小心裝不回去。

　　孩子試圖組裝一個什么東西，大人會不屑，亂七八糟瞎折騰什么……

　　你以為你是呵護孩子，你以為這都是為孩子好，你以為你在盡自己的責任。其實你是拿走了孩子手上的那把“剪刀”，看起來你讓他遠離了危險和錯誤，但你阻止了他用這把剪刀，你捆住了他本該靈巧的手，你束縛了他的動手和創造能力，他還怎么修剪出最新最美的圖案和生活呢？

　　放手，在孩子拿起剪刀的時候。他拿起的不單是一把剪刀，還有他的未來。