伴著齊老師將校門徐徐拉開,我的記憶也隨之拉開帷幕。

踏入校園,仿佛看見了剛入學的我,那個背著“史努比”牌的書包,滿面春風的小小的我,我沒有緊緊拉著爸爸媽媽的手,而是飛奔而入寫著“一年級一班”的班級。我急切地尋找她,終于在第三排看到了我幼兒園的好朋友--穆曉微。我笑著向她打招呼,然后像一個彈簧“蹦”到了她的身邊,我們兩個嘻嘻哈哈的打鬧成一團,像一個世紀未見面似的.無論走到哪里,我們都形影不離,曾楊娜老師稱為“二合一”。
漫步校園,柳樹婀娜的倒影映出了我二年級和同學們玩耍的情景,無論是“過家家”還是“男捉女”的游戲,都是那樣讓人回味無窮。清楚的記得,一次我被男生給“捉”去了,張潔為了“救”我,寧可和男生打做一團,當所有女孩都過來幫我時,我感動極了,最終我們女孩子獲勝了,男生的領頭杜曉宇氣得臉發青我們卻躲在一旁在暗自歡喜。
走進教學樓,看到了“古詩背誦大王”的頭像,思緒被拉回到了三年級。當劉校長將被抽參賽人員的名單給我時,我像被大雨澆了,渾身打了個激靈。有我的名字,天呀,假如背不好,我們班級的榮譽就毀了。比賽時我的心仿佛被一只有勁的手緊緊攥住,緊張到極點,但我最終沒有辜負大家的期望,完美的展示了自己。如今,我已經破了學校古詩背誦612首的記錄,望著“博士精英榜”上我的頭像,臉上劃過一絲欣慰的笑容。
推開教室的門,似乎四年級的我就在眼前,當我收到第一封“情書”,我十分羞澀而又有點好奇,看完后,心想:媽媽曾經告訴我:小學階段應該全神貫注的學習,不能談情說愛。成績好的,高富帥的男孩子都在大學里等著我呢,于是我在背后寫了一句:“我們在清華相見(或哈佛)。”從此,我便嚴格要求自己,陸續的,收到了許多類似的信,不僅僅來自他,還有幾個男孩,我一聲不響,只是默默收好。同時把這份純真的情感悄悄珍藏。
望著講臺上的課本,我想起了教過我的所有老師。遇到她們,是我最大的幸運和幸福,無論是有愛心的鄭老師,教學方法獨特的吳老師,還是引導我走上寫作之路的張老師,年輕漂亮的邵老師,賈婷老師,幽默、小巧玲瓏的李老師,以及校長,主任,生活老師……沒有她(他)們悉心的指導和培養,就不會有我的今天。
“ 錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。 ”帶著復雜的
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