伴著齊老師將校門徐徐拉開，我的記憶也隨之拉開帷幕。

　　踏入校園，仿佛看見了剛入學的我，那個背著“史努比”牌的書包，滿面春風的小小的我，我沒有緊緊拉著爸爸媽媽的手，而是飛奔而入寫著“一年級一班”的班級。我急切地尋找她，終于在第三排看到了我幼兒園的好朋友--穆曉微。我笑著向她打招呼，然后像一個彈簧“蹦”到了她的身邊，我們兩個嘻嘻哈哈的打鬧成一團，像一個世紀未見面似的.無論走到哪里，我們都形影不離，曾楊娜老師稱為“二合一”。

　　漫步校園，柳樹婀娜的倒影映出了我二年級和同學們玩耍的情景，無論是“過家家”還是“男捉女”的游戲，都是那樣讓人回味無窮。清楚的記得，一次我被男生給“捉”去了，張潔為了“救”我，寧可和男生打做一團，當所有女孩都過來幫我時，我感動極了，最終我們女孩子獲勝了，男生的領頭杜曉宇氣得臉發青我們卻躲在一旁在暗自歡喜。

　　走進教學樓，看到了“古詩背誦大王”的頭像，思緒被拉回到了三年級。當劉校長將被抽參賽人員的名單給我時，我像被大雨澆了，渾身打了個激靈。有我的名字，天呀，假如背不好，我們班級的榮譽就毀了。比賽時我的心仿佛被一只有勁的手緊緊攥住，緊張到極點，但我最終沒有辜負大家的期望，完美的展示了自己。如今，我已經破了學校古詩背誦612首的記錄，望著“博士精英榜”上我的頭像，臉上劃過一絲欣慰的笑容。

　　推開教室的門，似乎四年級的我就在眼前，當我收到第一封“情書”，我十分羞澀而又有點好奇，看完后，心想：媽媽曾經告訴我：小學階段應該全神貫注的學習，不能談情說愛。成績好的，高富帥的男孩子都在大學里等著我呢，于是我在背后寫了一句：“我們在清華相見（或哈佛）。”從此，我便嚴格要求自己，陸續的，收到了許多類似的信，不僅僅來自他，還有幾個男孩，我一聲不響，只是默默收好。同時把這份純真的情感悄悄珍藏。

　　望著講臺上的課本，我想起了教過我的所有老師。遇到她們，是我最大的幸運和幸福，無論是有愛心的鄭老師，教學方法獨特的吳老師，還是引導我走上寫作之路的張老師，年輕漂亮的邵老師，賈婷老師，幽默、小巧玲瓏的李老師，以及校長，主任，生活老師……沒有她(他）們悉心的指導和培養，就不會有我的今天。

　　“ 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 ”帶著復雜的