愛情來得“不合時(shí)宜”

　　踏入大學(xué)之門時(shí)，我沒有其他同學(xué)在父母護(hù)送之下的歡呼雀躍，惟有學(xué)業(yè)和感情雙重失意之下開始新生活的沉重與惆悵。我高一就給自己樹立了一個(gè)目標(biāo)：上北大。為之努力了兩年多，到高三上學(xué)期已具備這個(gè)實(shí)力，總分在大考小考中波動(dòng)在650分到680分這個(gè)區(qū)間，以660分到670分之間居多。而那年北大錄取分?jǐn)?shù)線是659分，我最終的成績是638分。由于知分填志愿，于是報(bào)了華中科技大學(xué)。稍稍總結(jié)一下就不難發(fā)現(xiàn)：考試成績是在實(shí)力線上下波動(dòng)的。發(fā)揮得好，就在實(shí)力線以上；正常發(fā)揮，就和實(shí)力線相當(dāng)；發(fā)揮失常，就在實(shí)力線以下。是什么原因讓我發(fā)揮失常的呢？當(dāng)時(shí)父母、老師和大部分同學(xué)都不知道，只有我自己和少數(shù)幾個(gè)要好的同學(xué)知道：因?yàn)閻矍椤?/p>

　　我知道，我不該在高三下學(xué)期向一個(gè)女孩表白，但不知為何那時(shí)的我情竇一開就關(guān)不上了。本以為我可以做到學(xué)業(yè)和情感兼顧，但事實(shí)證明，我做不到。初戀會(huì)讓人有精神病一樣的癥狀，會(huì)讓人出現(xiàn)幻覺、幻視：仿佛她美麗的面龐一直在眼前；仿佛她甜美的聲音一直在耳畔……

　　我并沒有后悔自己在人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)了分心，但要是說沒有遺憾那是自欺。于我而言，這個(gè)經(jīng)歷也是人生的一種體驗(yàn)，也是路上的一道風(fēng)景。但理性想來，我不建議高中時(shí)期談戀愛。人生每個(gè)階段是不可逆的，每個(gè)階段有每個(gè)階段最適合做的事情，你可以在這個(gè)階段超前做下個(gè)階段的事情，但這勢必會(huì)影響你做現(xiàn)階段的事情，你也無法在下個(gè)階段做前一階段的事情。簡單來說，你可以在高中時(shí)戀愛，但你無法在去了一個(gè)非理想大學(xué)后選擇再上一次高中再高考一次。所以，最好還是在高中階段專心學(xué)習(xí)，到了大學(xué)再戀愛則天時(shí)地利人和，不是么？

　　我選擇，我相信

　　因?yàn)榧揖车脑颍覐拇笠痪烷_始做家教。整個(gè)大學(xué)期間，進(jìn)入武漢諸多家庭，陪伴眾多中學(xué)生成長，對于孩子的教育有頗多感性體會(huì)。想必這樣的經(jīng)歷也奠定了我現(xiàn)在當(dāng)老師的基礎(chǔ)。

　　其實(shí)我的愛好挺多，不知道是不是中學(xué)階段壓抑久了的原因，到了大學(xué)全面迸發(fā)。參加文學(xué)社，與學(xué)校里的文人墨客漫步瑜珈山，為賦新詞強(qiáng)說愁，拿過大一新生的征文比賽一等獎(jiǎng)；參加了書法協(xié)會(huì)，也拿過獎(jiǎng)；參加“菁英之旅”，和20個(gè)同學(xué)徒步走完從天津到北京的那段野長城；參加學(xué)生會(huì)心理部，參與策劃組織華中科技大學(xué)的心理文化節(jié)，后來創(chuàng)辦心理互動(dòng)會(huì)，聚集大學(xué)生心理學(xué)愛好者在一起互相交流，共同進(jìn)步；再后來在心理互動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上組建了FAMILY創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為武漢的中學(xué)生提供“心理家教”服務(wù)（心理輔導(dǎo)和文化課輔導(dǎo)相結(jié)合）。

　　在整個(gè)大學(xué)期間，我參加的學(xué)生工作挺多的，但主線是心理和教育。在參加心理咨詢師培訓(xùn)時(shí)，一位資深的教育心理學(xué)專家的一番話深深觸動(dòng)了我：問題孩子背后往往有一個(gè)問題家庭。但這也不能怪父母，因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮萎?dāng)父母。當(dāng)醫(yī)生要醫(yī)師執(zhí)照，當(dāng)老師要教師資格證，開車都要有駕照，惟獨(dú)當(dāng)父母卻不需要父母資格證。我們未曾學(xué)習(xí)過如何當(dāng)父母，也沒有專門的機(jī)構(gòu)可供學(xué)習(xí)，于是常規(guī)狀態(tài)便是問題家庭造就問題孩子，問題孩子長大后造就問題家庭，如此惡性循環(huán)……小學(xué)時(shí)看過一本書《家庭科學(xué)》，中學(xué)時(shí)看過一本書《哈佛女孩劉亦婷》，時(shí)常讓我這樣想：假如我父母懂得如何更好地教育孩子，或許我個(gè)性中不會(huì)有那么多問題突破得如此艱難，或許我會(huì)得到更好的成長和發(fā)展。但我并沒有對父母提任何要求，我只是想多了解教育知識，要求自己將來做個(gè)好父親。如果能幫助到別的家庭，就更能感受到自己存在的價(jià)值了。

　　大學(xué)期間也一直在思考以后做什么，怎樣走人生路才會(huì)幸福。也結(jié)交了一些同樣在思考這些問題的同學(xué)，成為了現(xiàn)在的摯友。由于缺少指引，我對于停留在理論上的東西不敢確信，于是我想到了什么，就去嘗試什么。大學(xué)階段后期，一只腳在學(xué)校，一只腳已踏入社會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不理解我的同學(xué)覺得我是不安分，變來變?nèi)ィ斫馕业耐瑢W(xué)知道我這樣敢想敢做。且行且思的過程中，明確了自己的幸福之道：做自己喜歡做的事情，和自己喜歡的人在一起。

　　做自己喜歡做的事情，讓我回歸到了教育行業(yè)；和自己喜歡的人在一起，讓我現(xiàn)在擁有了一個(gè)美滿的小家庭。大學(xué)期間也談過一次戀愛，以分手告終。再次經(jīng)歷失戀之后，也思考過人與人之間到底有沒有真愛這個(gè)問題。最終我找到了自己的答案：相信，就有；不信，就沒有。我選擇相信，于是我有了。

　　我的大學(xué)，有些遺憾，時(shí)間太短，顧此失彼。如果讓我再上一次大學(xué)，我相信我能規(guī)劃得更好。可是，人生的每個(gè)階段是不可逆的。我惟有活在當(dāng)下，經(jīng)營好我的幸福小家，陪伴好我的學(xué)生，期望他們能上個(gè)好大學(xué)。