學過《背影》,也教過《背影》,然而前天備課時,我是第一次讀《背影》讀到哭。有的文章沒有一定的生活經驗和感情積累是無法品味其中的深情的。
當我讀著《背影》時,我忽而時朱自清了,望著父親爬上月臺買紅橘,忽而我又變成了我自己,看到自己的父親遠去的背影,想象與回憶就這樣交織在一起,令人難以自持。
我想到我們父女間小心翼翼的問候,小心翼翼的關心,小心翼翼的談笑,總是在那么淡淡之處有著一股濃濃的深情。
看著父親聲聲叮囑后毅然離去的背影,總覺得他在說:“照顧好自己,別管爸爸。”就看到他那并不高大的背影融入那熙熙攘攘的人群,不可尋了,才感到離愁別緒漾在心頭,不舍卻總是分離。當一向年輕的父親說:“爻爻,你看看我這邊是不是有根白頭發。”時,我心里還是輕顫了一下,歲月讓我們成熟卻讓父母衰老,我不敢去想這無情的歲月終有一天逼我們分開。怎能不叫人傷感?
朱自清與父親,我與父親,人不同,情相通。
就這樣帶著這深深的感動,我開始《背影》的教學。首先,我們一起回顧了朱自清這個人,同樣的人卻有風格迥異的兩篇文章選入了初中語文課本,《春》可謂是俊美之至,字字都是那樣的珠圓玉潤,顯得光彩動人。而《背影》卻是平淡之中真情動人。接著我讓學生自由朗讀課文,學生們就用那平常的語調匆匆地讀著,不過沒關系,只要他們能注意注釋中的字詞就可以了。學生的讀書聲漸漸停止的時候,我詢問他們被感動沒有?幾個積極發言的學生都說了自己的感受,父親不經意的一個動作,一句關懷都讓人感動,其中大部分同學都被第六段的描寫感動了,鼓勵了他們以后我分享了自己備課時的感受,說到父親的白發時,又是情不能自已,哽咽得幾乎說不下去了,學生也在偷偷地議論著什么。然后我開始范讀課文,當時班里很安靜,我的聲音就清晰地敲打著四壁,傳入孩子們的耳中。讀完沒有掌聲,沒有喧鬧,我讓他們帶著這份感動再讀課文,這次學生非常認真,且慢慢地去讀著這篇文章。
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