學過《背影》，也教過《背影》，然而前天備課時，我是第一次讀《背影》讀到哭。有的文章沒有一定的生活經驗和感情積累是無法品味其中的深情的。

　　當我讀著《背影》時，我忽而時朱自清了，望著父親爬上月臺買紅橘，忽而我又變成了我自己，看到自己的父親遠去的背影，想象與回憶就這樣交織在一起，令人難以自持。

　　我想到我們父女間小心翼翼的問候，小心翼翼的關心，小心翼翼的談笑，總是在那么淡淡之處有著一股濃濃的深情。

　　看著父親聲聲叮囑后毅然離去的背影，總覺得他在說：“照顧好自己，別管爸爸。”就看到他那并不高大的背影融入那熙熙攘攘的人群，不可尋了，才感到離愁別緒漾在心頭，不舍卻總是分離。當一向年輕的父親說：“爻爻，你看看我這邊是不是有根白頭發。”時，我心里還是輕顫了一下，歲月讓我們成熟卻讓父母衰老，我不敢去想這無情的歲月終有一天逼我們分開。怎能不叫人傷感?

　　朱自清與父親，我與父親，人不同，情相通。

　　就這樣帶著這深深的感動，我開始《背影》的教學。首先，我們一起回顧了朱自清這個人，同樣的人卻有風格迥異的兩篇文章選入了初中語文課本，《春》可謂是俊美之至，字字都是那樣的珠圓玉潤，顯得光彩動人。而《背影》卻是平淡之中真情動人。接著我讓學生自由朗讀課文，學生們就用那平常的語調匆匆地讀著，不過沒關系，只要他們能注意注釋中的字詞就可以了。學生的讀書聲漸漸停止的時候，我詢問他們被感動沒有?幾個積極發言的學生都說了自己的感受，父親不經意的一個動作，一句關懷都讓人感動，其中大部分同學都被第六段的描寫感動了，鼓勵了他們以后我分享了自己備課時的感受，說到父親的白發時，又是情不能自已，哽咽得幾乎說不下去了，學生也在偷偷地議論著什么。然后我開始范讀課文，當時班里很安靜，我的聲音就清晰地敲打著四壁，傳入孩子們的耳中。讀完沒有掌聲，沒有喧鬧，我讓他們帶著這份感動再讀課文，這次學生非常認真，且慢慢地去讀著這篇文章。