新學年的第一次班會上，新來的班主任老師帶領孩子們做游戲。

　　他給每個孩子發了張紙條，他讓大家在上面寫上自己的名字，把這些寫著孩子們名 字的紙條收上來后，他又一次發紙條，這一次，他讓孩子們寫下一些形容人優點的褒義詞，諸如“美麗”、“健康”、“聰明”、“善良”之類，同時老師也沒忘記讓孩子們在這些形容詞前面加上“非常”、“特別”之類的副詞。

　　現在，他讓孩子們挨個上到講臺上來，從他手里那一摞寫有大家名字的紙條里隨意抽，然后跟抽出的名字組合成一個句子，當著大家的面大聲朗讀出來。

　　于是所有的孩子們都聽到了這樣令人鼓舞的句子：“張偉非常聰明！”

　　“李眉特別善良！”

　　“宋燕十分可愛！”

　　“劉凡非常勤奮！”

　　“張亮很勇敢！”

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　　無一例外，所有的孩子都聽到了一句從未聽過的大聲贊美，所有的孩子都覺得這一天比過節還要幸福。

　　班主任說：“以后咱們的班會都這樣開。”

　　像施了魔法一般，孩子們馬上表現出了以前未曾表現出的優點：懶惰的變勤奮了，笨拙的變聰明了，懦弱的變勇敢了……

　　在下周來臨之前，孩子們天天都盼望著開班會，班會成了孩子們最喜歡上的一堂課。

　　由簡到難，由淺入深，這樣的班會堅持了整整三年。最后結果可想而知，所有的孩子聽到了所有的贊美，所有的孩子學會了所有的褒義詞，并把它們用在所有的同學身上，所有的孩子都培養出了所有的優點。

　　孩子其實只是一張白紙，你想用他造出什么樣的句子，他就會按照你所造的句子提示的方向去發展，既然如此，為什么不多用些褒義詞、多造一些積極向上、健康美好的句子呢？