我在部隊服役時，曾接受過一種全體士兵都參加的智力測驗，我獲得了160分的高分。要知道，基地上從沒人見過這么高的分數，而且標準值也才是100分，于是我理所當然地被稱為天才。

　　眾口一辭的稱贊并沒有改變我的境遇，第二天，我仍是一名列兵，最高職務也不過是擔任伙食值勤員，但那種感覺卻是相當美妙的。

　　以后，我一生中一直得這樣的高分，所以我有充足的理由相信自己非常聰明，同時希望別人也這樣看我。然而，實際上的問題是：智商高又意味著什么呢？也許僅僅表明我很善于做智力測驗題，而出題者很可能是智力類型和愛好都跟我類似的人。他們編制的學究式的題目就真的能衡量人的智力水平嗎？

　　舉個例子吧。我過去有位汽車修理師，據我估計，他不大可能在智商測驗中得到超過30分的成績。所以我總是想當然地認為我比他聰明得多。然而，每當我的汽車出了毛病，我總得急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車的相應部位，對他的分析如聆神諭般洗耳恭聽，——而他總是能把我的汽車修好。

　　那么，如果讓這位修理師來主持智商測驗；或者讓一位木匠、一個農夫，再不就是除了學究以外任何一個人來設計題目，結果都會表明我是一個笨蛋。而且我也真的會是一個笨蛋，如果不讓我使用從學院里學習來的語言技巧，如果我不得不用雙手去做一些復雜而艱苦的工作……我干得肯定很差勁。由此可以得出一結論：智商并不是絕對的。它的價值由社會給予我們的生活環境所決定。智商測驗本來就是由一小部分人決定的，在很大程度上他們把標準強加于人們的身上。

　　再來談談我的汽車修理師吧。他有個習慣，每次見到我都愛說些笑話。有一次，他從引擎蓋下抬起頭來說：

　　“博士，有一個又聾又啞的人來到一家五金店買釘子，他把兩個手指頭并攏放在柜臺上，用另一只手做了幾次錘擊動作，店員給他拿來一把錘子。他搖搖頭，指了指正在敲擊的那兩個手指頭，店員便給他拿來了釘子，他選出合適的就走了。那么，博士，聽好了，接著進來一個瞎子，他要買剪刀，你猜他是怎樣表示的呢？”

　　我舉起右手，用食指和中指做了幾次剪刀動作。修理師一看，開心地哈哈大笑起來，“啊！你這個笨蛋。他當然是用嘴巴說要買剪刀呀。”接著他又頗為得意地說：“今天我用這個問題把所有的主顧都考了一下。”

　　“上當的人多嗎？”我急著問。

　　“不少。”他說：“但我事先就斷定你一定會上當。”

　　“那為什么？”我不無詫異地問。

　　“因為你受的教育太多了，博士，從這一點上就可以知道你不會太聰明的。”

　　我有一種非常不安的感覺：他的話確實有道理。

　　【感悟】

　　很多人熱衷于智商心理測驗等等，只能表明他們缺乏自我判斷的能力，分數并不能代表一切，有些人寧可相信自己的能力，愚蠢至極。