吳京，前臺灣“教育部部長”、前臺灣成功大學(xué)校長、美國流體動力學(xué)專家，美國國家科學(xué)院院士，同時也是三個孩子的父親。這三個兒子分別畢業(yè)于斯坦福、布朗等著名學(xué)府，現(xiàn)在四十出頭、事業(yè)有成。但每當(dāng)夜深人靜，浮現(xiàn)在他腦海里的不是他曾經(jīng)獲得的頭銜或榮譽，而是一家人相偎相伴的快樂時光……

　　我的三個兒子從小成長在美國。他們放學(xué)回來，我從不督促他們做作業(yè)，我只和他們說：“嗨，我們?nèi)ゴ蚯虬桑　彼麄冋f：“爸爸，等我把功課做完了，再去玩好不好？”

　　中國家長太緊張，太緊張。總想著要孩子進一所好學(xué)校，進了好小學(xué)，又想進好初中、好高中，好大學(xué)更要奮斗了。可我想不明白，你們到底是要孩子進下一所好學(xué)校，還是要孩子將來有出息？這是兩回事。

　　希望孩子有出息，就要讓他們有活力，能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，要讓孩子有一顆強烈的企圖心（即進取心）。而企圖心不是你牽著他走就能夠練出來的。

　　要讓孩子學(xué)會自己走路，因為“今天我們要走的路，未必是孩子明天要走的路。”這是我給家長的忠告，亦是我做校長的經(jīng)驗。孩子將來的生活和家長現(xiàn)在的設(shè)想之間有時間落差。家長們對當(dāng)年的升學(xué)之苦、工作之苦深有感觸，所以指示孩子這么做、那么做。可家長們是否想過，你們當(dāng)年的升學(xué)之苦都是一二十年前的事了，而孩子要一二十年后才走入社會。你怎知未來會變成什么樣子？你不知道未來的樣子，你怎知帶他往哪里走？

　　今天的社會已經(jīng)與過去不一樣了。中國人信奉“萬般皆下品，惟有讀書高”，因為過去的社會是單元的、封閉的，平民要走仕途的惟一通道是科舉。可今天的社會多元而開放，行行出狀元。一個打籃球的姚明，在美國的知名度已不亞于國家元首。這種情形以前會有嗎？以臺灣為例，拉動臺灣經(jīng)濟發(fā)展的，很多不是臺大、成大的畢業(yè)生，而是從高職院校出來甚至高中都沒有畢業(yè)的企業(yè)家。讀博士雖然好，但不是每個人都需要去讀博士。臺灣很多高科技行業(yè)的創(chuàng)始人都不是博士畢業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)需要很強的企圖心，也許就在讀博士的過程中，企圖心慢慢就被磨滅了。