青青脊背白肚皮，

　　流線身體多美麗。

　　模樣憨厚真聰明，

　　頂球鉆圈誰能比？

　　聰明的小朋友，你能猜出上面的謎語說的是誰嗎？

　　其實，杰西的故鄉是大海。可她從來也沒有到過大海，她一生下來，就和媽媽一起在海洋館里安了家。

　　杰西上學了，媽媽把她送到了海洋館的幼兒園。

　　開學第一天，老師把一個大大的皮球放在杰西的面前滴溜（liū）溜地轉，杰西看了一會兒，就頭暈眼花了。

　　杰西想放棄眼前大大的皮球，老師鼓勵道：“杰西，用嘴托（tuō）住你面前的那個球，托住了，送到老師這邊兒來，你就是最棒的！”

　　杰西點點頭，一個猛子扎下去，她想從球底下用嘴把球托住，一次、兩次、三次……都沒有成功。

　　“好孩子，堅持就是勝利！我在岸邊等你……”說完，老師就在岸邊等著她。

　　杰西開始動腦筋了：為什么托不住水中漂浮的球呢？如果有一條漂浮的魚兒，我會抓不住它嗎？

　　杰西沒有像前幾次那樣，而是動腦筋，反復想媽媽對她說過的話：“遇到困難多動腦思考，你總會有辦法的……”

　　杰西的眼前一亮：她觀察皮球的定位和水流的方向，十分巧妙地接近水中的球，然后一下子用嘴頂起了皮球。

　　“耶！杰西成功了！”

　　杰西用嘴托住球，送給岸邊的老師。老師接過球，呼喊著，輕輕地吻了杰西一下。

　　第二天，杰西跟老師學本領更積極、更用功了！

　　幾個月過去，杰西跟老師學到了許多本領，什么鉆圈兒、跳躍、和游人握手……

　　一年以后，杰西第一次接待來海洋館里的游客。

　　一個五、六歲的小姑娘和媽媽來到海洋館。小姑娘趴在海洋館的欄桿上玩得正歡。突然，正在海洋館另一側表演的杰西聽到那個小姑娘的呼喊聲，杰西回頭一看：那個小姑娘掙脫了媽媽的手不慎（shèn）跌（diē）入水中。

　　情況萬分危急，杰西馬上游過來，利用跟老師學到的技術，把小姑娘用嘴托頂出水面……

　　小姑娘在杰西的幫助下得救了！

　　海洋館的老師為了表揚杰西，拍拍杰西的背說，我們可以幫助你實現一個愿望。杰西可高興了！她一連在海洋館里做了三個飛躍的動作。

　　“我要回到海洋……讓我回家吧！”

　　后來，生活在海邊的人們總是會看到一條海豚，常常把風浪中卷進波濤（bō tāo）的人救上岸……

　　哇！小朋友，原來杰西就是聰明的海豚啊！你猜對了嗎？

　　豚豚媽媽說的話 海豚家族都有一套完整的聲納系統，當我們想接近目標時，就巧妙運用聲納（nà）定位，利用聲納的回聲波探測物體的距離和是否是動態。這樣，我們就會十分準確地捕捉到我們面前所有的食物了。