在這節課中，我能充分地把學習的主動權交給學生，整節課讓學生處于不斷自主學習中。從一開始，我讓學生將自己平時所了解的關于諸葛亮利用智謀取得勝利的小故事跟其他同學分享，從而激起了學生的學習興趣。再讓學生自己閱讀課文，了解課文內容后，拋出問題：“諸葛亮做得對嗎？”讓學生各抒己見，充分發表各自不同的看法，從而在討論中得出最終答案，再總結出本課的主旨：“聰明要用在正地方”，再聯系生活實際，讓學生說說在平時生活中，要如何把聰明用在正地方，深化主題，讓學生真正明白什么是正地方，要如何使用聰明，達到教育的目的。整節課下來，教師一直處于引導的地位，顯得十分輕松。

　　不過在這節課上，有一個遺憾的地方，就是在讓學生理解正地方這點上，不夠深入，沒有引導學生通過更多的實例去理解什么是正地方，要如何正確使用聰明。