從第一次上語文課開始，我們就被語文老師講的語法知識、寫作技巧還有無數的所謂優秀作文所包圍。我們遵循著老師的思路和要求完成了一篇又一篇的作文，有時還獲得了高分和好評，可是你寫出了自己想寫的東西了沒？你寫得快樂嗎？

　　有個男孩從小就夢想著要當一位作家，可是自從他上學以來，他的語文課經歷就很糟糕，因為他覺得語法又復雜又枯燥，所以他討厭冗長的、毫無生趣的寫作訓練，認為那樣的文章既讓自己難以落筆又讓老師讀著很煩。

　　盡管這樣，小男孩的夢想沒有變，他對語文課的態度也沒有變，直到弗里格先生成為他的語文老師。一天，弗里格先生發給學生們一張家庭作業單子，上面列滿了作文題，要大家任選一個感興趣的話題寫一篇文章。

　　躺在家里舒適柔軟的沙發上，翻弄著老師發的一大張卷子的小男孩根本沒有要寫的意思。然而，當他的目光停留在吃意大利通心粉的藝術上時，生動的記憶便從他腦海中傾瀉出來：那是一個非常溫馨的夜晚，窗外圓月高掛，皎潔的月光灑滿了庭院，全家人圍坐在餐桌旁，靜靜地等著姑姑端來意大利通心粉；雖然這是姑姑第一次做通心粉，味道怪怪的，可是全家人吃得很認真，還不停地贊美和鼓勵姑姑，其樂融融，樂在其中，銀鈴般的歡笑聲響徹了整個屋子。

　　那是一種很溫暖的感覺，男孩突然想把它寫下來，僅僅只是出于自己的喜歡，而不是為了完成老師的作業。于是，男孩以他自己喜歡的方式再現著當晚的情形和感受，而將學校里學的那些作文技巧和語法規則統統拋在了腦后。寫完之后，他覺得渾身舒暢，那是從來沒有的寫作經歷，他也幾乎忘了自己是在完成老師布置的作業。第二天，他懷著忐忑不安的心情將文章交給了老師。

　　出乎男孩的意料，他的文章竟被老師當范文在全班同學面前朗讀，同學們認認真真地聽著他的文章，教室里只有老師渾厚好聽的聲音在回蕩。老師讀罷，同學們不約而同地發出了贊嘆的掌聲。在稱贊和掌聲中，男孩悟出了寫作的真理——為自己而寫。

　　這個男孩長大后在一家地方報當上了記者，由于寫作和選材敏感超人被主編派駐白宮，后又受聘于《紐約時報》，成為著名的專欄作家。他就是羅素貝克，兩次普利策新聞獎的得主，后來又擔任了普利策新聞獎的評委。這個故事就來自他的獲獎作品《成長》。

　　你知道嗎：

　　普利策獎是美國一種多項的新聞、文化獎，由美國著名的報紙編輯和出版家約瑟夫·普利策出資設立。自1917年以來，每年頒發一次。它包括14項新聞獎，分別是：公共服務獎、突發新聞報道獎、調查報道獎、說明報道獎、深度報道獎、國內報道獎、國際報道獎、特寫獎、評論獎、批評獎、社論寫作獎、社論漫畫獎、突發新聞攝影獎和特寫攝影獎；7項文學藝術獎，分別是：小說獎、戲劇獎、歷史獎、傳記獎、詩歌獎、普通非小說獎和音樂獎。普利策獎每年評選一次，評選結果一般都在4月宣布，5月頒獎。

　　哲言哲語：

　　每個人的心中都有美好的夢想，可是外在的壓力，紛繁復雜的世界常常讓我們迷失，找不到真正的自我。有的時候，越是認真、刻苦地去做一件事，越是適得其反，越是失落和懷疑。學學羅素貝克，嘗試為自己全心全意地做一件事，也許會有喜出望外的收獲。有的時候，放輕松往往就能結正果。