《有故事的成語》教案

　　教學目標：1、識寫本課生字2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。3、有主動學習、積累成語的興趣。教學重點：識字、積累成語教學難點： 自主識字、了解成語的意思教學準備：學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學過程：

　　這樣的導入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學習內容。既訓練了學生的語言表達能力，又引起學生的興趣，同時又為以后的學習做了巧妙的鋪墊。

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、（與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數字的成語。今天老師就帶你們去認識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）2、讀課題，解題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　我國著名教育學家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識字教學的任務不但要學生識字，更重要的是學會識字方法，培養識字能力。學生可以根據自己的個性，用自己喜歡的方法識字。 識字方法的交流、體現了學生有效的自主、合作、探究?！拔姨嵝汛蠹摇被顒拥拈_展讓學生從小學會幫助別人，欣賞別人，加之“小老師”的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂趣。 通過“猜生字”游戲，讓學生在愉悅中鞏固識字，。

　　1、讀課文，讀正確。

　　（1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。（2）、齊讀

　　2、自主學生字這些字娃娃就是大家 要認識的新朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，并請你當小老師教大家讀兩遍。（教師根據情況補充指導“梁”、“父”的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。

　　3 、識字游戲“猜生字”：

　　三、層層遞進，精讀課文

　　1、師范讀。

　　2、抽學生讀，了解學生情況。

　　3、學生齊讀

　　采用多種朗讀形式，訓練學生把成語讀正確，流利，讀出成語的韻律美。 出示圖片讓學生猜是為了加深學生對成語內容的感悟。小學生最愛看動畫片，借此播放多媒體課件，提高了學生學習成語的興趣。 精衛填海游戲中貫穿了寫字指導及鞏固成語，一舉兩得。

　　4、師生對讀

　　5、男女生對讀

　　6、擊掌讀，開火車讀

　　7、試著背誦。

　　四、趣猜成語，領會感悟

　　1、這些成語背后藏著什么故事呢？你能根據圖片內容猜猜是文中哪個成語嗎？（課件出示圖片）

　　2、你想知道哪個成語背后的故事？（教師放課件“精衛填?！保?/p>

　　3、你想對小精衛說些什么？

　　4、做游戲“精衛填?！?。（1）、指導書寫。（教師著重對“梁”、“臥”進行指導。）（2）、練習成語填空。

　　五、小結，課后延伸。